名称

二年级语文组集体备课《雷雨》

时间（周次）

6（3.14）

地点

办公室

主持人

王建仙

记录者

王建仙

出  席

人  员

王建仙 朱娉婷 周雪梅徐丽丽 

活

动

过

程

一、研读教材

 二、提出教学设想

三、各自记录过程

18、雷   雨

教学目标：

　　１、会认本课时的４个生字，会写１２个生字。

　　２、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。

　　３、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

学习重点：

　　１、会认记本课时的４个生字，会写１２个生字。

　　２、有感情地朗读第四、五、六自然段。

学习难点：

感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

教学过程:

第一课时

一、直接导入新课：

今天我们要学习的课文是《雷雨》，你对雷雨有哪些了解？

二、初读感知

1、请小朋友轻轻打开课文，翻到第18课，认真去读一读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到难读的地方，多读几次,注意停顿。

学生自由读课文。

2、学习生字词，

①蜘  蛛  蝉  虹

②黑沉沉  渐渐地

 越来越亮  越来越响  越下越大

③压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。

乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。

3、学生合作再读课文。

    4、初步感知课文层次。（雷雨前----雷雨中------雷雨后）

三、品读雷雨前的景象

1、接下来让我们一起走进雷雨前的景象，读读课文1-3自然段，你仿佛看到了什么，听到了什么？

 2、学生交流：(随机)

（1）满天的乌云黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

 A、关注词语：满天、黑沉沉

读着黑沉沉，你觉得这云怎样？（黑、重、厚、密）

  出示图片读。

B、关注“压”一字

小作者在这儿面对满天乌云，他用了一个压字，你知道什么是压吗？出示生字卡片：压，指名读。

谁来做做压的动作。当满天的乌云，像一只大手一样黑沉沉地压下来，向着我们一步步地逼近，孩子们，抬起头，什么感受？（指名说，指名读）

C、接读（树上的叶子——，蝉——）

此时，叶子一动不动，说明什么？（一丝风也没有，很闷热）

蝉儿们，你们此时为什么一声也不叫呀？（因为实在是太闷热了，天黑沉沉地也害怕）

读第一段。

 (2)忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

      A、感受风大，情境中体会、理解：乱摆   感受风之大。

      B、品味“垂”的精妙

  你知道蜘蛛是怎样从网上下来的吗？出示生字卡片：垂  

那老师给它换一个说法：你觉得怎么样?
   比较：
      一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
      一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。

师：你觉得这两个字，在大风吹过来的情况下，哪个用得更好些？

图片出示体会“垂”字。

   齐读第二段。

(3)闪电越来越亮，雷声越来越响。

A、读着这句你有什么感受？

B、出示三张闪电图，配上雷声感受读。

C、说话练习

 出示：             越来越         。

指名学生说句子。

齐读课文1-3自然段。

 四、写字教学

出示：蜘  蛛 蝉 虹

         垂  

A、你看第一行四个字都是虫字旁的字，哪个字的虫字旁不一样些？学生说后，老师范写。

  B、那要写好这个垂字，可得注意哪里？师范写。

C、学生书写。评议。

第二课时

一、复习

　　１、卡片认读生字词。

　　２、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。

　　（教师板书：雷雨前──雷雨中──雷雨后）

3、齐读课文1-3自然段。

二、研读“雷雨中”：

1、品读朗诵“哗，哗，哗，雨下起来了”：让学生边读边思考体会：“哗哗哗”应该怎样读？

　　如有的学生可能会说应读得快一点，表现雨下得很急，有的会说应读得慢一点，把“哗”字拖长一点，表示雨声很大，有的会说“哗哗哗”三个字应由慢到快，以表现雨下得越来越大。重在引导学生对语言的思考体会，引导说话和朗读。

　　2、对“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”进行重点句子训练：

　　　⑴　多媒体播放一阵由大到小的雷雨声，问“刚才你们听到了什么？”引导学生说出自己的感受：雷声、雨声渐渐变小了。

　　　⑵　出示句子“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”诵读。

　　　⑶　说话训练：多媒体课件依次出示三个画面：

　　　　　画面一：花儿渐渐地开放。

　　　　　画面二：天色渐渐地暗下来。

　　　　　画面三：小朋友渐渐地长大。

　　　　　提问：“谁能看着画面试着用‘渐渐地’说一句话？

　三、感悟最后一个自然段雨停后景色的美：

　　　1、　通读感受。

　　  2、　分小组学习，每小组发放一个情境图片材料袋：房子两间（推开窗和紧闭窗的）、树两棵（静止的树和随风飘动的树）、白云乌云各几朵、青蛙、荷叶、荷花等。

　　 3、　让学生自己选择材料拼成一幅画，并说说自己挑选材料的理由。

　　 4、　你认为还缺什么还可以画出来：

　　　　　（入情入境体会雨后的美景）

　　 5、　给自己的画起一个好听的名字。

　　 6、　有感情地朗读。

四、总结课文

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、朗读自己喜欢的段落。

　　３、积累运用：

　　　⑴　闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。

　　　⑵　雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（　　）了，（　　）也（　　）了。

五、有感情地朗读全文

　　练习背诵自己喜欢的段落。