《凤阳花鼓》教学设计

            福田保税区外国语小学  韩霜

一、 教育理念

注重以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生唱好歌曲。在此基础上，发展了学生的二声部合唱，并且运用乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中感悟，理解音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性潜质，力求做到以美感人、以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。

二、教材分析

《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前10小节旋律优美抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。

三、学情分析

在小学阶段，三年级的大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴趣的一些新事物。因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发，让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。

四、教学目标

1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽地方风格的音乐和文化

2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，通过合唱、乐器伴奏等形式共同表现歌曲

3、通过对歌曲的学唱，体验民族音乐文化中蕴含的优秀品质，激发学生对民族音乐的热爱

五、教学重点

在唱好歌曲的基础上，能够运用合唱、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。

六、教学难点

能够用连贯的声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。

七、教学用具

钢琴、课件、乐器（双响筒、铃鼓、三角铁）等

八、教学过程

（一）组织教学，导入新课

1、用音乐师生问好

2、练声（无声练习和吭鸣）

3、歌曲第二声部的节奏、旋律的练习

4、播放三个花鼓楼的建筑，引出今天的课题《凤阳花鼓》

（二）学习歌曲

1、聆听歌曲范唱

教师提问：这首歌唱了什么内容，情绪怎样？

学生回答：欢快的

2、解决歌曲中的难点

教师提问 ：让学生挑出這首歌曲最难唱的地方在哪里？

学生回答：最后三小节 ，然后韩老师重点教唱，学生跟琴学唱衬词部分

3、加入二声部演唱，女生唱第一声部男生唱第二声部，丰富歌曲的艺术表现力，增强了歌曲的感染力

4、在韩老师的指挥下同学们用了双响筒、铃鼓、三角铁等乐器为歌曲进行伴奏

（三）表演歌曲

请部分学生上台用乐器为歌曲伴奏，其余学生作二个声部的合唱、完整的表达出歌曲欢快愉悦的情绪，随后韩老师对同学的表现作出评价

九、课堂小结
今天我们一起分享了凤阳人民的幸福，最后就让我们用动听的歌声来祝愿凤阳的明天更美好。