Recycle 2第一课时（读写课）

PEP小学英语六年级上册Recycle 2教学设计  

单元教材分析：                                                        

Recycle 2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。

单元教学目标：

1.能力目标：

（1）能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。

（2）能够通过温习旧知识开拓思维。

（3）会唱歌曲 “Little Corn”.

2.知识目标：

（1）复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。

（2）复习4—6单元Let’s learn的四会单词和Let’s talk中的四会句子，能够熟练听、说、读、写。

3.情感、策略、文化目标：

通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。

单元教学课时安排：2课时

1. Read and answer   Let’s find out  Let’s play Let’s sing

2. Let’s read  Read and number  Word game  Let’s chant   

Recycle 2第一课时（读写课）

教学内容：                                                       

Read and answer   Let’s find out   Let’s play  Let’s sing

教学目标：

知识目标：

1.复习第四单元有关笔友的情况描述。

2.能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。

3.能够认读40个音标，并进行总结。

能力目标：

1.能够通过温习旧知识开拓思维。

2.会唱歌曲“Little Corn”

3.能够通过音标认读提高学生拼读单词能力。

教学重点：

将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

教学难点：

阅读理解篇幅较长的短文。

教具准备：

1.录音机、磁带。

2.本课时相关的教学挂图和P82 Point and read部分的表格。

3.一张写有自己笔友情况的卡片和一个大空盒子。

4.学生每人准备一个空白心形卡片。

教学过程：

1. Preparation

(1)Sing a song

教师播放英文歌曲 “My pen pal”师生共同唱。

(2)Free talk（参考内容）

T: Do you have a pen pal?  What’s her/his name?  What’s her/his hobby?  Do you want to be my pen pal?

2. Pre--reading

(1)写一写自己的笔友

教师引导学生在自己准备的心形卡片上写一写自己笔友的情况，教师先示范,出示一张自己准备好的卡片如：I have a pen pal. Her name is Anny. Her father is a teacher. Her mother is a nurse. She likes drawing pictures. She goes to work by bus…. 然后学生书写自己笔友情况。

（2）交换笔友信息。

让学生把自己笔友的信息放到大盒子里面。

3. In—reading

a.（略读）

T: Ok, now everybody has a pen pal in our class. In Zhang Peng’s class, every student has a pen pal, too. Do you want to know who is Zhang Peng’s pen pal? Please open your book and read“Read and answer”。 Then find out:

1. Is Zhang Peng’s pen pal a girl or a boy?

2. Who is Zhang Peng’s pen pal?

S: 阅读短文回答问题。

T:教师给予及时的辅导。

b.（精读）

T: Ok! We know Amy is Zhang Peng’s pen pal. Do you want to know something about Amy?

教师出示问题引导学生仔细阅读短文回答下列问题。

1. How does Amy go to school?

2. What does her father do?

3. What does her mother do?

4. Where does she live?

S:仔细阅读回答问题。

c.（读写）

教师呈现课后问题，引导学生再次阅读并书写问题答案。教师及时进行反馈。

d.听录音引导学生跟读。

T: 播放录音，让学生听录音跟读短文。

（由于短文比较长，在听音跟读过程中可以采取不同的方式，可以播放课程资源中的课件让学生先

听一边然后再进行朗读）

e. 朗读

学生分组进行朗读活动。

4. Post—reading

(1)猜一猜

教师从大盒子里随意拿出一张卡片，读一读卡片上面的内容，让学生猜猜上面写的是谁的笔友？然

后让一名学生模仿教师进行练习。

(2) Let’s find out

引导学生听录音完成填空。

(3) Let’s play

a.教师出示带有音标的表格，学生开小火车朗读，对读的好的同学及时进行表扬。

b.教师带领学生拼读一个单词，如：actor,指导学生找到与之相对应的音标并连线。然后学生完成其

它几个单词和音标连线。

(4)Let’s sing

Sing a song “Little Corn”

教师播放歌曲录音，进行简单教唱之后，师生共同边打节奏边演唱。

5. Progress

(1)做基础训练相应练习题。

(2) Homework:

以介绍你的家庭为参考内容，给你的笔友写一封信。