教学过程

1  同学们，我知道你们每天都有课外阅读的习惯，能告诉大家，你印象最深的是哪一本书吗？

2   看来同学们读的书还真不少。这节课上，我们来共同读一本书。他和我们平常所读的书有点不一样，它是一本绘本。绘本中不仅有文字，而且有图画，它们共同讲述一个完整的故事。

3  从封面中，不难发现， 今天故事中的主人公是（出示老虎幻灯）一只名叫奥古斯特的老虎。回忆一下，我们印象中的老虎是什么样的？（凶猛，威风，可怕等）可今天的奥古斯特怎么了，请大家仔细看图（请同学说说如伤心，难过等）你是从哪发现的？原来你做出判断的依据是奥古斯特的表情。是的。这就是隐藏在图画中的文字。图画就是绘本的生命,里面藏有太多的秘密. 所以大家一定要仔细地看图。

4  奥古斯特很伤心,他失去了微笑，想想他可能为什么而伤心呢？（学生猜猜）同学们的想象力可真丰富。你们正在揣摩着作家的心思。

5  （简介作者）今天为我们带来这优秀绘本的就是著名绘画家凯瑟琳·瑞娜，并由陆亚军翻译成中文。

6   故事开始了  丢失微笑的奥古斯特好伤心 。瞧，奥古斯特正从远方走来了，地上留下了他串串足迹，仔细看看，从这一个个脚印中，你仿佛看到一只怎样的老虎？此时此刻他……（出示脚步幻灯片）（学生展开想象）拿出你的笔写下你所想到的画面。原来，脚印中也流露出了老虎此时的心声.优秀的作品常常会给我们留下许多想象的空间，绘本更是如此。老虎会一直这么消沉下去吗？让我们来看看下面的图吧。看出来他在做什么吗？是的，引读：“无精打采的他伸了个大大的懒腰，决心出发去寻找。”同学们，让我们也跟随者奥古斯特开始他的寻笑之旅吧！世界之大，奥古斯特又该到哪去寻找微笑呢？一切皆有可能。就这样老虎走过了这许许多多的地方。让我们也驻足其中,仔细看看，仔细想想（出示图片）(他来到了……他收获了……
)让你印象最深的是哪幅图？他分别从这四幅图中收获了什么？奥古斯特找到了他的微笑吗？是的尽管没找到微笑，但却有了许多意外的收获。当奥古斯特有了这些人生阅历后，他还会那么伤心吗？当老虎再次走进沙漠，你看到了它什么样的身影？（出示幻灯）？？？？这是只执着追求,坚强的老虎.引读“奥古斯特继续向前走，他昂首阔步，行军似地穿过最大的沙漠，太阳下拉出了一道长长的影子。奥古斯特越走越远，越走越远，他穿过流沙，直到……”直到…直到…直到（播放雨点声）听，滴滴，答答，滴滴，答答，滴答，滴答，啪嗒，这是什么声音呢？想象一下雨中的奥古斯特会是怎样的呢？”而凯瑟琳.瑞娜笔下的奥古斯特又是怎样的呢? （出示幻灯）（学生回答如开心等）你从哪知道的的（引导学生观察图）你做出判断的依据是奥古斯特的动作。(板书:动作)请你来读读表现他高兴的句子吧。“奥古斯特在雨中跳啊，跑啊，像雨点儿一样四处舞蹈。他踏过水花，穿过一个个水坑。水坑越来越大，越来越深。他又跑向一个巨大的银蓝色的水塘，看到……”他究竟看到了什么？ 在那儿，在他的鼻子下面，你发现了什么，（他看到了他的微笑。）

7   读绘本，我们要学会沉思。能告诉老师，现在你知道奥古斯特为什么微笑了吗？他的快乐什么?（学生回答如找到快乐）（学生畅所欲言） “奥古斯特明白了： 他感到快乐的时候，微笑就会到来！ ..... 奥古斯特太高兴了，他蹦啊  跳啊…… ”就这么一边读一边想，我们把这本薄薄的故事书读“长”了。当奥古斯特难过时，他会从神情中流露，当他开心时他会从动作中表现，甚至还会在语言心理中体现..就在这不知不觉中，我们展开想象，丰富了人物的形象，丰富了绘本的语言。我想这也算是我们这节课中收获的一份礼物吧。

8   读绘本，我们要学会沉思。能告诉老师，此时，你最想表达的感受是什么吗？写下你最想说的词语，最想说的话。（同学交流展示）如果把这么多快乐串在一起，那将是一首优美的小诗（投影出示）

(出示书的背面）读完一本书我们要学会回味，学会联想，更要学会想象这样才能体会作品的魅力。正如书后的赞誉“在这本令人惊叹的绘本里，颇具天分的作者凯瑟琳.瑞那赞美了世界的美好.当我们张开眼睛面对他时,所感受到简单的快乐.

9 一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。感兴趣的同学可以课后再读读绘本，你还会有更多新奇的发现。其实到这，故事并未结束，当奥古斯特离开时，地面上这串串足迹再一次流露出奥古斯特的心情，流露出太多太多的故事，你仿佛看到后面还将会发生什么有趣的故事（学生猜想）

10 今天，我发现咱们班还真是个藏龙卧虎的地方，我相信未来将有肯定许多大作家在咱们班产生

11   瞧，连杂志社都向我们发出了邀请函。（出示邀请函）

回味     联想   想象 

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