教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

情境导入

教师设问：说说你或者你身边的朋友权利受到侵害的事件

分享自己或朋友权利受到侵害的事件

通过分享吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

新课讲授

1、展示“打篮球受伤，谁负责”案例，围绕案例设计以下问题：如果你是周明父母的亲朋，你会建议他们接下来做什么？

2、教师分发学习任务单，用3分钟事件，协助学生解决本课的知识点：

（1）公民的基本诉讼权利

（2）证据的类型及其证据的重要性

3、组织学生模拟民事简易庭的审理，并在过程中做适当的指导。

4、在法庭庭审结束后，教师针对庭审过程，设置以下问题（1）法庭的判决是否公正?为什么？

(2)法官为什么会作出这样的判决？

（3）法庭上出现了几种证据类型？

5、出示两个调查报告，并设问这两个调查报告告诉我们什么信息？

1、阅读案例，并思考回答

2、学生阅读课本P104--106页，并完成学习任务单。

3、学生进行角色扮演，分担不同的角色，模拟法庭庭审，开展原被告双方的举证质证，以及最后的审判。

4、学生发表自己不同的看法。审判人员解释做这样的判决依据是证据。最后完成证据类型的举例

5、思考分析得出：在维权过程中，采用诉讼的方法，还没有得到大多数的认同，虽然绝大多数人会采用合理合法的方式解决纠纷，但是还有一些人采用不当的方式维权。

明确本课的教学目的。

让学生掌握基本的知识点，为分析探究问题奠定基础。

培养学生思辨的思维，语言表达能力能力，树立法律意识。

更好的突破本课的重难点。