教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放视频《新食品安全法 处罚力度加大》

观看

 激发学生兴趣

讲授新课

一、法律的特征

（一）想一想

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”

我们的生活中存在哪些行为规范约束着我们的行为？（从道德、纪律、法律角度引导）

总结得出：法律、道德等行为规范的共同点。道德、纪律等其他行为规范不是由国家制定的。

(二)探究与分享

根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校规校纪有什么不同。（多媒体展示表格，学生讨论填写）表格附的后面

（三）材料分析

1、出示材料一，并设问我国法律是如何产生的？

总结得出：法律由国家制定或认可

知识拓展：法律的制定和认可。

探究与分享

科学完备的法律体系是实行法治的前提。社会生活发展无止境，法律发展也无止境。建设法治中国，立法工作任务仍然艰巨。

设问：你认为我国还需要在哪些方面加强立法？

（多媒体展示相关案例）

(1)如图中的人格尊严权、个人信息需要专门立法。

(2)银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。

(3)电子商务安全方面需要专门立法等。

(4)预防腐败国家立法

2、出示材料二，并设问材料给你什么启示？

总结得出：法律是由国家强制力保证实施的。

多媒体出示国家强制力包括哪些？

得出：这是法律区别于道德等其他规范的主要特征。

3、 播放视频和材料三，结合视频和材料回答：以上举措给我们哪些启示？

得出:法律对全体社会成员具有普遍约束力.

在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。任何人都不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

说一说:未成年人平等享有哪些权利？要平等履行哪些义务？

得出：每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和义务。

总结：法律对全体社会成员具有普遍约束力。

在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人都不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

二、法律的作用

1、探究与分享

出示图片和材料，设问：有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么？

得出：法律的规范作用

2、出示材料，设问（1）小云的什么权利受到了侵犯？（2）你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？（3）法律保护我们的生活，体现在哪些方面？你能举例说明吗？

得出：法律的保护作用。

多媒体出示图片（说明法律保护我们）

拓展空间

有人认为，现代社会中一切事情都可以靠法律来解决，对此观点，你的看法是什么？

学生齐读学习目标，然后阅读课本内容完成自学思考题

学生回答

学生讨论

学生回答

学生讨论

学生回答

学生回答

学生讨论

学生讨论

学生回答

明确法律、道德等规范约束着我们的行为。

引导学生通过对比明确法律与其他行为规范的不同。

帮助学生认识法津是由国家制定或认可的。

引导学生明白：法律体系需要不断丰富、完善、创新

明确法律是特殊的行为规范，由国家强制力保证实施的。

明确法律对全体社会成员具有普遍约束力，法律面前人人平等。

帮助学生理解法律的规范作用

帮助学生理解“法律保护合法权益”

理解法律的作用树立正确的法治观和现代法治精神

课堂小结

学生谈心得、体会

板书

课题

法律保障生活

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

七年级

学习

目标

情感态度和价值观目标

感受法律对生活的保障作用，树立法律面前人人平等的观念。

能力目标

初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。

知识目标

知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用。

重点

法律的特征，法律的作用，道德与法律的相同点

难点

理解法律的作用,区别道德与法律的行为

学法

情景探究法、小组合作法

教法

讲授法