《鞋子也会嗒嗒响》是一节音乐课，这首歌曲比以往小朋友学习的歌曲要长，歌词都是情境性的。讲述春季小朋友户外踏青的事，这个歌曲有两段，歌词比较长所以我在课前准备了一张图谱，以方便小朋友熟悉、了解歌词大意。

    果然在课堂中小朋友第一遍完整欣赏后，我提问：你听到了什么？故事发生在什么时候？讲述一件什么事情？这些问题时孩子们支支吾吾，断断续续的也不是很明确，接着我就出示了我图谱，然后指着图谱清唱一遍，让小朋友听清歌词大意，紧接着我就提问：对图谱你们还有不明白的地方吗？这个问题是帮助幼儿理解歌词。经过这个环节小朋友都明白了歌词大意，而且看着图谱小朋友较快的熟悉了歌词，学习歌曲时速度也很快。经过反复两三演唱后，我发现小朋友对最后两句“晴朗的天空下面，我们真高兴”两个音调总唱不好。

    发现这一现象后，我让小朋友不要唱，认真倾听两句的不同，我先用琴弹奏，让小朋友听旋律，接着听我边弹边唱，提问：你们听着前后两句旋律一样吗？小朋友都说不一样，我就让小朋友尝试唱，经过反复练习后多数孩子都能唱对了，但部分孩子还是有点不正确，就只能靠我平时在复习的时候让他们对加的练习。

    后来在课后，我想到一个办法，在制作图谱时可以在唱这两句歌谱后画向上和向下的标记，告诉幼儿两句歌词的音调不一样，第一句往上走调，后一句往下走调，相信在一开始就提醒孩子音调不一样可能就不会发生这样的事情了。

    在今后的歌曲学习时，我们老师要提前了解歌曲中哪句孩子可能会唱错调，提别是歌词一样的两句，最有可能不会辨别，遇到这样的情况，我们要提炼出来事先解决。将难点前置，就能避免课堂中的不必要“危机”，使课堂环节更顺畅。

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