《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此，歌曲分为两课时教学，分别突破重难点。今天我进行的第二课时，主要的教学流程是复习歌曲——创编动作——乐器伴奏。

复习歌曲时发现孩子的休止符掌握得不是很好，于是我加入了手势引导幼儿停顿，孩子虽然能够看着我的手势停顿，但显得不够自然。孩子对整首歌曲已经很熟悉了，于是第二部分我让孩子进行动作创编，孩子的表现力很强，能根据歌词的意思进行创编，而且表情和丰富，我请了个别幼儿进行示范。最后一个环节我加入了乐器演奏的部分，我将孩子分成了三个部分，演奏组、演唱组、舞蹈组，让孩子自主选择组别和乐器，最后进行合演。在这个环节中出现了问题，选择乐器组的幼儿很多，而且孩子对乐器的好奇感很足，最后收放乐器时很多孩子都不舍得放好，都争取在最后的时间多玩会儿。

课后我进行了思考：

1.虽然幼儿整体表演的效果较好，也其乐无穷，个别幼儿表现力也很丰富，但从整体上看，我也发现了我班幼儿原有经验较少，且想象力和表演欲望不够丰富强烈，这也给了我一定启示，需要加强幼儿韵律的训练，培养其对音乐的兴趣，拓展幼儿艺术的思维。

2.今天的乐器孩子第一次接触，应该在活动前先让孩子熟悉乐器的用法，让孩子的新鲜感得到释放，在进行活动时就不会出现孩子好奇心过大，导致部分孩子胡乱地敲打，声音有些混乱。

3.幼儿音乐活动的形式不是单一的教与学的形式，应注重寓教于乐，本节活动是音乐与舞蹈乐器的结合，还可以是音乐与绘画的结合、音乐与故事的结合、音乐与语言的结合，这样才能更好地调动孩子的积极性。