学习故事：我们去野炊喽！

今天下午是一个天气明媚的下午，我们的户外区域活动开始了,排起小火车我们出发去玩后操场的野炊场地，孩子们选择自己需要的工具和小朋友开始野炊啦！

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          锅里没水了，我们加点水吧                           菜洗好了，可以用了

妞妞、程程和芷欣围着小锅子开始玩了起来：“今天我们煮什么好呢？”“要不我们煮青菜排骨汤，我最喜欢吃了。”妞妞说道。程程说：“我们先在锅里加点水吧！”程程提来装满水的水壶往锅里倒水，“好重啊！我提不动。”“我来帮你”两个人一起往锅子里加水，很快水就满了。这是，采完小草的欣欣回来了，她们把小草洗了洗，“我的青菜洗好啦，可以放到锅里烧了!”

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                           汤太淡了，我加点盐                                                放点葱会更香的

     一旁的豆豆、思思和桐桐也围着一个小锅子在煮菜，原来她们在煮年糕汤啊！她们把鹅软石当成年糕，放在锅子里煮起来！桐桐拿起黄色的小瓶子说：“我尝尝这个味道有点淡，我加点盐吧！”豆豆在一旁说道：“不要加太多，太咸就不好吃了！”快要煮完的时候，豆豆从草地上采了一把青草说：“最后加点葱会更香的！”

　游戏是孩子们独特的学习方式，游戏中的孩子们是快乐的、自由的。在今天的户外野炊游戏中，野炊场地里的一草一木一石头，在孩子们的眼里就是宝贝，将小草、鹅软石……等实物比喻成青菜、年糕、排骨等食物，使用替代物对小班的孩子来说已经算是游戏水平比较高了，和孩子积累的生活经验与游戏经验非常相关。他们在“野炊”中相互交往，学会分享、合作。

在今天的活动中我看到了孩子的生活经验对游戏情节的影响，个别孩子可以模仿生活中父母或者奶奶、外婆在煮菜过程中的一些对话和一些行为习惯，如：

豆豆加点葱会更香，桐桐汤太淡了可以加点盐。他们平日的一些生活经验迁移到游戏中，丰富了游戏的情节。

从中也令我反思，作为老师，我们发现经验迁移的重要作用，这是一种能将已有经验进行迁移运用，从而解决当前的问题的能力，这是一种多么难得可贵的品质。是孩子给了我们启发：在平时的教学活动或者游戏活动中，是否关注到孩子们这方面能力的体现？