10月教养笔记

喝水排队习惯的养成 

案例：

小班的幼儿入园已有一段时间了，孩子渐渐的对幼儿园的生活开始适应，这时各种各样的问题也开始出现，无论是课间还是户外活动回来以后，孩子们都要去排队喝水，可是那条队总也排不好，孩子们总是你争我强，你推我挤，还一个顶一个的往前挤，最前面的孩子被挤得摇来晃去，结果一下子把水都撒在自己身上了。我提醒了几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故，真是让我头痛。 

措施：

    1.做T形标记，在横线后贴上一排小脚印，示意孩子们一个一个站在小脚印上排队接水喝，当第一个小朋友接水走后第二小朋友再上前接水。 

    2.扮小动物来排队。幼儿分成两队，一队戴上小蜜蜂的头饰，一队戴上小白兔的头饰，两位老师分别扮成蜜蜂妈妈和白兔妈妈，站在队伍的最前面，带领自己的“孩子”一个跟着一个往前走，并请两队的“小动物”来进行比赛，看看哪队走得最好。 

    3.当小警察，监督小朋友，谁排的好就给小红花。 

    4.言传身教，老师和幼儿一起排队和水。 

一次孩子们喝水时，我也拿了一个空杯准备到热水器旁接水喝。这时，你拥我挤的场面又出现了，也传来了郭智伟的声音：“ 陆老师，他插队了。”我心里想：要不我也站到他们的中间去好了。我也没作声直接站到了孩子们的队伍后面，这一举动或许引起了旁边小朋友的注意。接下来的几个孩子都自觉的接在后面排好了整齐的队伍。前面的孩子也回过头问：“陆老师也在排队了？”……经过这次事情后，我们班幼儿喝开水排队自觉多了。 

良好的常规是幼儿园各项工作有序开展的前提。小班幼儿的自主意识不强，对于成人有依赖心理，针对幼儿的这一特点，我们的具体做法是：老师以身作则，起到带头的作用。如：幼儿喝水的时候，老师也可以参与到幼儿中间，排队接水等等。教师更应把握一切的教育契机，让幼儿在具体的环境中，通过亲身活动和情感体验来接受教育，也使幼儿能相对独立的解决力所能及的小问题，从而最终真正理解行为规范的要求。我们也将坚持下去，让孩子在幼儿园里的每一天都健康、快乐！