大班下学期中，我们已经逐步学习并巩固了10以内的加减法。也掌握了看图计算了，因此在本次的数学活动中，我们来学习自编应用题。那么在活动中，我们主要是要让幼儿了解并感知应用题的结构，知道是由两个已经知道的数字和一个问题组成的，知道加法应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。

在教学过程中，我首先引用了一个计算接龙的游戏，引起幼儿学习数学的兴趣，并且也可以复习10以内的加减法。其次就要引出本次活动的主题了，在这个部分中，我出示了教具，自己先示范编了一个加法应用题请幼儿先来说说，自己刚才听到些什么？从幼儿的回答中得出结论，编应用题的方法和注意事项： 要讲一件事情，有两个表示同一物体的数字，最后提出一个问题。而且要用孩子可以理解的话让孩子知道编应用题的结构。如果这点讲述清楚并且孩子能听明白的话，那么就为下面幼儿编应用题打下了基础。

第三个环节就要请幼儿来创编应用题了，同样的我也出示了一些图片，请幼儿先看图片来进行创编。但是在幼儿进行创编的时候，我发现了一些问题，幼儿还不理解自编应用题的概念，看图编的时候常常会编出一个算式来，那们认为就是说出一个算式。所以在出示这个问题后，我们就在再一次帮助幼儿了解什么叫做编应用题，应用题应该怎么编，所以我又示范了一遍编应用题。接下来再请幼儿来编。通过几次的示范与讲解，幼儿大致掌握了编应用题的方法，也能简单的自己进行创编，可是还是有个别能力弱的幼儿常常会把后把的一个问题，比如“一共有多少？”会说成“一共有7个”等。

通过一个教学活动，幼儿还不能完全掌握编应用题的方法，所以在一日生活的过渡环节或者区域活动中，我们可以加入编应用题的游戏，让幼儿在平时我生活中，也能不断练习。还可以不断加深难度，可以逐步出现数字卡片5，2等，请幼儿看数字进行编题。前边的基础如果没有打牢固，孩子不可能会看数字编应用题，提高了难度。