随着孩子进入大班以来，我们一直在进行“争当值日生”的活动，引导幼儿自己的事情自己做的同时，也培养孩子为他人服务的精神，为步入小学打好扎实的基础。到了大班的第二学期，我们也打算让孩子在生活方面也能有所提升。所以打扮第二学期以后每天吃好午饭还给值日生增加了很多项目，比如说值日生在吃完饭后必须整理好自己餐具的同时，还应该为自己组里的桌子擦干净。班级里面每天推选一位小朋友把教室里面的饭粒、垃圾打扫干净。这样一来可以让每个孩子都有机会参与到为他人服务的活动中来，从而提高自理能力。

    在实施中发现现在的孩子们在动手能力方面还是有点薄弱，很多都是独生子女，每天几个大人共同包办代替。在家里很少有自我服务和为他人服务的机会。所以一碰到扫饭粒和一些垃圾拿着扫帚不知道怎么办？甚至有些孩子连正确的握扫帚的方法还不会。针对孩子们的种种问题，我利用保育员阿姨的正在打扫时这一契机，先让孩子们来说说你在扫地的过程中遇到哪些困惑？问题一抛，孩子们由于有了这一实际经验，就开始各抒己见，有的说，我在扫地时对于小的饭粒很难扫进去，大的纸张什么的比较简单一点；有的说，每次把饭粒什么到一堆比较容易，可是要把这些垃圾扫到扫帚里面，总是不会。还有的说这扫地我不会，我拿着扫帚就知道怎么把垃圾扫才成一堆。经过讨论后发现每个孩子自身的个体差异，存在的问题也不同。有些简单的问题其实可以请能力强的幼儿帮助解决，因为他们在操作和实践中有了一定的经验，当垃圾扫不到一起的时候，这一类的孩子一般都是扫帚的正确拿法出现了问题，才会导致。不知道怎么样把垃圾扫成一堆，这个更好解决，只要在看、学习和练习中就可以解决。对于不知道把成堆的垃圾送到簸箕的幼儿，其实是怎样让扫帚和簸箕的一起协调操作的问题。通过仔细观察和操作才能让幼儿对生活中简单的做法慢慢熟练化。

    孩子的自理能力是在一步步地操作、练习中慢慢积累的，但也需要老师和家长的指点，让他们更完善。通过这次的讨论、观察保育员阿姨的示范，比老师的总结和讲解成效要快得多。