进入大班后，跳绳渐渐的成为大班孩子户外活动之一。每天在进行晨间活动中，总有很多还在会选择跳绳，特别是已经学会的孩子。为了让孩子跳绳跳得更好更快，我请每个孩子带一根绳子放在自己柜子里。总有几个孩子一到户外活动时间都拿起绳子开始练习。只有YY一个人两手空空的在大操场走来走去，没事可干。我走到YY旁边说，“YY，别的小朋友都在练习跳绳，你怎么不跳啊？”YY连忙接到，“老师，我没有带绳子，我爸爸说我的动作不协调。”

    我听着YY的话，有点难过。虽说YY的动作确实有点不协调。但看他这种状态，挺不是滋味的。决定帮助YY重新找回信心。

    放学的时候，我也跟YY进行了交流，还把YY的想法跟爸爸说了一下。希望爸爸在家也能协助YY学习跳绳，在幼儿园里我也会帮助YY掌握跳绳的技巧。YY得爸爸听了我的话，觉得很有道理达成了共识。

第二天上午，我把YY叫到我的面前说：“YY，老师，相信你在我们共同努力下可以学会跳绳的，老师教你好吗?”YY微笑的点点头。根据YY的实际情况决定分几次进行学习。第一次先教他掌握甩绳子。第二次引导YY掌握甩手与脚的配合，以及掌握节奏。第三次引导连续跳的技能。在引导和鼓励中，YY终于学会了连续跳绳。再加上小红花的奖励，积极性在慢慢的提升。YY每天练得满头大汗，但是信心十足。

在幼儿园老师、YY、以及家长的共同配合下，YY的成绩在不断的提升从原来的1个到5个再到20、40、60、80。YY的爸爸也特别高兴，很感谢我们老师的付出，也为自己的一句错话跟YY 道歉。其实孩子的潜力是无限的，只要有信心加上努力就可以了。

   《幼儿园教育指导纲要》中指出“应该尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。”每个孩子存在着个体差异，不能用一把尺来衡量每个孩子。只要教师用发展的眼光看待每一个孩子，并运用不同的教学方法，相信孩子们都会有所提高，有所收获。