本学期生活数学换了新教材，由上海版换成人教版，内容更注重操作性和理解性，这也是我们学生最欠缺的短板。尤其是在学习计数器的使用这一章节，学生们都是比较迷糊的。对于不同残疾类型的儿童来说，每个人的认知不同，所以老师要尤其注意学习新章节时，都要以零认知开始教学，然后小步子多循环的方式进入本章的学习。下面我来说一说本班学生学习计数器使用所遇到的问题和解决措施。首先是认识计数器，由于没有提前做好铺垫，学生们对计数器的认识不足，学生们对于计数器上的‘个位，十位’没办法把图片和实物结合认识。其次对于计数器上的珠子所表示的含义也不理解，他们会直接按照珠子的个数数数，不会应用十位。最后是图形与数字的转换不灵活，不理解数字和图形的关系。对此我的解决办法是：第一步：重新认识计数器，以及它的外形构成。仔细辨认实物的十位和个位的位置，再通过画平面计数器与之对比，直观感受更明显。由此学生们能正确辨认计数器了。第二步：讲解个位的一颗珠子表示1个一，十位上的一颗珠子表示1个十。然后在教师示范下重新运用计数器数二十以内的数，通过动手练习，加深理解。第三步：当学生能理解计数器所表示的含义后，再理解数与实物珠子的位置转换，最后是数与平面图的位置转换。通过不断地讲授，观察，操作，学生们终于能理解计数器的使用，虽然还不熟练，但继续巩固练习，相信他们一定能很好完成本章内容。对此，我觉得作为老师要反思的是，拿到新的章节时，要多加思考，贴合学生实际设计课程，不能过于“盲目”，今后我会多注意自身问题，改进缺点，努力为学生营造好的学习氛围。