课题名称

九年级主题班会序列化的实践研究

课题负责人

姓　名

性别

年龄

行政职务

专业职务

工作单位(联系电话)

薛慕文

男

46

一级教师

课题负责人学术经历

薛慕文：曾先后在市、区级论文与教学设计评比中获奖5次，教育教研能力强，经验丰富，多次被评为优秀教师，优秀班主任。

课题组成员

姓　名

性别

年龄

行政职务

专业职务

工作单位

肖飞

男

36

一级教师

课题组成员

学术经历

肖飞:曾先后发表教育论文3篇，参与各级论文评选获奖多次，主持过市级、区级课题，区级“教学能手”称号、“教育宣传先进个人”、优质课评选二等奖、教师基本功大赛一等奖，指导学生参加各种比赛，多次获指导奖。

课


题


论


证

(一)本课题研究的目的意义

九年级阶段，由于升学压力大，班主任一般都本着“一切为中考让路”的思想，主题班会往往被临时班会代替，即使召开，大都是班主任一个人的表演课，草草了事。九年级主题班会不同程度存在着“无主题、无计划、欠科学”的问题，更无序列性可言，其应有的教育功能得不到发挥。本课题致力于九年级主题班会序列化的研究，探索、总结适合九年级学生生理、心理特征和道德认知水平的主题班会活动常规系列，形成具有区域特色的组织操作体系，锻炼班主任的组织管理能力，培养学生的参与意识，提升学生自我教育能力，为九年级班级管理探索行之有效的方法。

(二)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)

1.课题组成员有着扎实的教育专业水平和科研能力

课题组成员具有敬业精神和工作热情，多年来处在班级管理的第一线，掌握大量的关于主题班会方面的理论，拥有较丰厚的教育教学管理经验，愿意为课题组付出自己的努力。

2.资料来源广泛，有先进的经验可以借鉴。

学校图书资料齐全，建有互联网络，拥有一大批经验丰富的班务管理者，各地有许多成功的范例，这可为本课题的研究提供理论支持和经验借鉴。

3. 学校重视教科研工作，大力支持课题研究。

本次课题研究，学校给予大力的支持。保障活动经费，提供活动场所，确保课题的资料、信息、设备等条件设施，为课题组交流、学习等提供帮助，保证课题的正常实施。

课


题


论


证

(三)本课题研究的主要内容

本课题依据九年级学生生理、心理特征和道德认知水平，设计适合本年级特点的主题班会活动，并形成序列化，探索行之有效的德育教育方法，更好的促进学生的发展。研究的具体内容如下：

1．查找资料，学习相关理论，获得初步经验，进而确定主题班会的序列化主题。

2．研究主题班会序列化主题下的具体活动的操作实践，即研究开展活动的具体方案、流程，实践验证后的更新与改进等。

3．主题班会序列化实践的反馈与评价。坚持理论结合实践，学会在实践基础上反思和评价，注重过程资料的积累和反馈，通过典型个案的分析和汇总进行总结与提炼，切实提升德育管理水平。

研


究


计


划

课　题　组　分　工　情　况

薛慕文：负责科研经费的申请及课题方案的具体实施

肖飞：负责课题的论证申报，研究材料的收集、整理。

主 要 研 究 阶 段

阶 段 成 果 形 式

1．准备阶段：（2013年12月－1014年2月）成立课题组：填写课题申报表，形成研究方案，收集、学习有关理论。

2．实施阶段：（2014年3月－6月）开展研究，实施课题方案，撰写研究心得。

3．总结阶段：（2014年7月－8月）汇编研究成果，撰写结题报告，进行研究成果鉴定。

1.九年级主题班会序列化案例集

2.九年级主题班会序列化经验总结

最 终 完 成 时 间

最 终 成 果 形 式

2014年8月

科研论文与成果报告

课题负责人所在单位领导意见

单位盖章

区 教 育 局　审　核　意　见

盖　　章