2025年4月16-17日，包河区初中生物学教师张喜鲜、陈茜参加了由安徽省教育科学研究院主办的“2025年安徽省中学生物学教研工作会议暨‘教研江淮行——皖美课堂’初中生物学课堂教学展示活动”。通过深度观摩、研讨和经验交流，全面汲取教学改革新理念。

铜陵市永丰初级中学吴成老师带来《铜陵白姜的栽培》案例分享，详细介绍白姜种植中“芭茅搭棚遮阴”、“姜阁保种”等传统技艺，揭示其背后的生物学原理——调控光照、温度、通气条件优化植物生长。本土农业文化遗产是鲜活的教学资源，教师挖掘科学内涵，让学生在了解家乡文化的同时，建立“生物学原理指导生产实践”的认知。

铜陵市第十中学贾思姚老师以《呼吸作用》第1课时开启课堂展示，她巧妙结合铜陵白姜“姜阁保种催芽”这一全球重要农业文化遗产，通过“玉米堆发热”、“地窖缺氧风险”等生活情境创设探究任务，引导学生利用保温杯、氧气传感器等工具设计实验，验证呼吸作用中的能量转化、物质变化。课堂以实证研究为核心，让学生在“问题驱动—实验设计—推理论证”中理解呼吸作用的实质，实现本土文化与科学探究的深度融合。

铜陵市第十中学衡山路校区刘赛银老师带来第2课时教学，她以白姜“姜阁保种催芽”、“高畦高垄栽培技艺”为典型案例和情境主线，通过问题引导、实验探究等环节，引导学生逐步深入理解呼吸作用原理的应用。注重知识的迁移和拓展，让学生将所学知识应用到太空种植等实际问题中，培养学生的创新思维和实践能力。

宿州市教育科学研究院的邵瑞老师和芜湖市教育科学研究所的吴志强老师对公开课进行专业点评。包河区教师与省内专家深入研讨，认为此类课堂基于乡土情境，通过真实问题来驱动教学，有效培养了学生的科学思维与实践能力，值得学习和借鉴。

在专题研讨活动中，铜陵市义安区教研室徐云芳老师带来《基于植物栽培的实践活动设计与实施》微讲座，结合本地植物栽培实践，分享了如何通过真实情境的项目式学习，培养学生观察、实验与解决问题的能力，为实践类课程开发提供了可操作的路径。

人教社新教材培训专家钟能政作《生物学教学中培养学生科学思维的建议》专题讲座，钟老师从理论高度解析科学思维培养路径，从模型构建、逻辑推理、批判性思维等维度，结合呼吸作用案例解析科学思维培养策略，强调科学思维培养需贯穿课堂始终，教师需在概念教学中渗透科学方法，助力学生形成结构化思维。   

安徽省教育科学研究院生物学教研员陈万鹏作总结讲话，他高度评价了本次活动的示范性与实效性，指出初中生物学教学应注重学生思维发展与探究能力培养，并鼓励广大生物学科教师以此次活动为契机，深耕课堂、勇于创新，为生物学科教学教研工作高质量发展贡献力量。

此次跨区域教研活动，既为包河区教师搭建了学习交流的平台，也为区域教育高质量发展注入新动能。包河区初中生物学教育将以“皖美课堂”为标杆，持续探索实践创新与科学教育融合路径，助力安徽省基础教育内涵式发展。