——核心素养导向的生物学可视化教学交流推广活动

为推广省级课题研究成果《核心素养导向的生物学可视化教学方法创新》，推动初中生物学教学改革实践，包河区王贞中学生物名师工作室和肥东县王家传生物名师工作室精心策划，联合开展了一系列核心素养导向的生物学可视化教学交流推广活动。

4月29日上午，第一次联袂活动在合肥市滨湖寿春中学进行，旨在结合教育实践推广课题成果，学习可视化教学方法。名师工作室成员及包河区各校生物学教师积极参与，此外还有十来位合肥师范学院的实习教师共襄盛举。

省级课题成果汇报

刘鑫老师从“课题意义”、“课题研究历程”、“课题研究成果”和“课题成果推广”四个方面，对课题的各个方面进行汇报，并结合疫情期间线上线下的学习活动做出具体分析，交流过程中既展示了包河区多年来的优秀教研成果，又展现了生物教师的独特风采。

可视化教学展示

为了展示可视化教学的实践效果，陈茜、杜晖、杨佳倩、史燕四位老师结合苏教版第二十五章“疾病与免疫”所包含的《传染病》、《威胁健康的主要疾病》、《艾滋病》、《免疫》分别进行了教学展示。

陈茜老师教学流畅，过渡自然，模拟传染病传播的活动新颖独特，实现了高效课堂；杜晖老师通过自学指导式进行教学，教学方法灵活有效，风格独树一帜；杨佳倩老师教学衔接流畅，微课丰富充实；史燕老师通过微课渗透科学观，培养学生的科学思维。这几节课气氛活跃，教学效果优异。

专家名师点评

肥东县王家传生物名师工作室的黄建东老师对本次活动给予了高度的评价。黄老师从教师课前准备——课中安排——课后反馈三个方面对每节课进行了点评，提出了中肯的建议。包河区生物学科教研员、名师工作室领衔人王贞老师最后对可视化教学的方式和意义表述了积极的观点。

课堂教学新突破

为进一步推广课题研究成果，加强名师工作室的交流研讨，提升工作室成员业及区域教师专业发展，两所生物名师工作室于5月13日下午在合肥市第四十五中学宝翠园分校开展第二次联合活动。本次活动，肥东县教师积极尝试将可视化教学理念应用于课堂实践，并同包河区优秀生物学教师进行了教学上的研讨和切磋。

这次联合活动，与会的除两所生物名师工作室成员外，还有庐阳区生物学科教研员贾伟老师、包河区王贞中学生物名师工作室顾问陈乐东老师。

首先，肥东圣泉中学的柯斌老师呈现了一节精彩的《传染病及其预防》。课堂借助多个微课视频层层深入，高度契合“可视化教学”的主题，孩子们学的轻松，学的愉悦，既掌握了知识，又解决了当下生活的疑题—传染病预防。这一课稳重成熟，如涓涓细水浇灌心田。

随后，肥东马集学校的徐淼和合肥48中滨湖校区的史燕同课异构《免疫与计划免疫》，可谓各有千秋。

徐淼老师巧设情境——病毒历险记贯穿整节课，由浅入深的展现了人体的三道免疫防线。课前使用微课和学习任务清单，课上活用情景喜剧调动课堂氛围，双管齐下，加深理解。学习结束，用希沃软件设计的知识竞赛，让学生进行知识盘点对抗赛，整节课热情洋溢、别具一格、技巧新颖。

史燕老师围绕“生物学课程标准”进行教学设计，采取“翻转课堂”的教学模式，课前了解人体的三道防线的组成和功能；课上针对学生的疑问，以问题串的方法，层层推进，引导学生思考，应用所学知识找到解决问题的思路；科学史的融入——消灭天花病毒的历程，对学生进行潜移默化的科学精神的培养；课后用问卷星的方式，检测教学效果，及时进行反馈。

三位老师都能关注生活实际，联系目前新冠肺炎疫情的实际，用所学知识来解决生活情境中遇到的问题。

教学评价促发展

课堂观摩后，肥东县王家传生物名师工作室领衔人王家传老师主持评课活动。先由三位执教老师分别从“设计思路——教学效果——课堂反思”三个方面进行自我评价：柯斌老师表达出关于情感升华、板书设计的遗憾；徐淼老师分享了课前准备的资源与心得；史燕老师立足于生物学学科素养，提出如何帮助学生建立正确的生命观念。

接下来，包河区生物学科教研员、名师工作室领衔人王贞老师结合三节交流课再次介绍了“可视化教学”的理念和意义，提出生物学科教师应当以“多环节助力，全程化贯通”的方式提高教与学的效能，促进核心素养目标的达成。

随后，庐阳区生物学科教研员贾伟老师从教学资源的获取、选择与使用等方面深入剖析，提出：可视化教学前景锦绣，教师应调整教学策略，使资源的价值发挥最大化。

包河区王贞中学生物名师工作室顾问陈乐东老师从学生的角度出发，就可视化资源的使用发表了见解，并结合实例抛出问题：能否将可视化教学与项目式学习相结合？让学生带着问题进教室，带着问题出教室，持续探究，从而引发学生的学习兴趣和进一步求知的欲望。与会人员之间的交流引人深思，诸位老师感悟颇深、思绪万千。在各位专家与教师的交流与思考中，本次可视化教学交流推广活动获得了圆满成功。

两次跨县区的联合教研，利用互动式推广交流活动，成功的将包河区王贞中学生物名师工作室省级课题研究成果——“可视化教学方法创新”推广到了肥东县，为两地生物学教师提供了交流与学习的机会，让老师们在思维碰撞中生成更多智慧的火花。这是初中生物学教师关于教学研讨的交流，也是教育者思维的碰撞，精益求精的雕琢打磨定会让教研教学之花在这绚烂的春夏之际芳香满园、一路芬芳。（王雪玉 图文）