教育幼儿园跟岗学习之感受与收获

南屏镇中心幼儿园

刘姝馨

时间飞逝，短短一周的跟岗实践活动已匆匆过去，很幸运这次能到教育幼儿园跟岗，让我受益良多，对于他们的热情，我非常地感动亦感激。我的感觉是：开阔眼界、受益匪浅、感触颇深，在这短短一周的学习时间里，我好像从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，回首这几天的学习，安排真的相当丰富，环境参加及解析、卫生保健工作介绍、美术教育、感觉统合的讲座，以及小中大班的主题分析会，还有精彩的公开观摩活动。每一天都能听到一线老师们不同内容的座谈，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在他们那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。一周时间里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收，想把这些理念和知识带回去和大家分享。

一、环境美

走进教育幼儿园，园所错落有致、布局合理的大中小型玩具与巧妙设置利用的场地，以及先进完善的教学的现代媒体设备和多元化的学具教材，让我们啧啧赞叹。随主题和季节变换而不断调整更新的“会说话”的墙饰环境布置与区域材料投放，师幼之间平等互动的教学场景，井然有序、富有生趣的区角自选活动个别化区域教学，“会说话”的墙饰都包含的教育意义，把环境还给孩子，让孩子共同参加到主题墙的创设中。家长园地展示了一周教学和每日具体的活动，及家长配合需要完成的具体事项，让家长对教学内容一目了然。这非常有利于引发、支持孩子们与周围环境的积极互动。

所到之处耳闻目睹的一切都给我们留下了美好的回忆，同时激发了我们的教育教学智慧和孜孜以求的的探索精神。

走进每间教室，室内环境布置美观大方，卫生干净整洁，活动室分区明显。各班整体目标既有统一性，又各具特色。每个教室环境布置均表现了教学主题活动及班级特色，有养成教育、班级主题活动等内容。他们还充分利用墙壁进行创设、布置、内容丰富，深入挖掘每一个主题活动并充分开展，做到了让每一面墙壁会说话，孩子们的每一次参与的活动都拍成照片被记录下来，用小朋友们动手创作的作品布置环境，孩子们在剪剪、贴贴、画画、做做中不但锻炼了动手能力，还乐在其中，体验其中的乐趣。充分表现了小朋友们与环境的有效互动，真正体现了孩子们是环境的主人。在参观班级区域活动的过程中，我们还看到每个班的区域活动材料丰富多样，每个区域都是根据幼儿的年龄特点和班级特色来创设的，老师为孩子们准备的充足的各种活动材料，内容丰富并贴近幼儿生活，充分利用家长资源。区域活动材料的投放都是与主题息息相关的内容，老师们深入挖掘主题活动的每一个教育价值，准备适合幼儿操作的、感兴趣的大量材料，放手让幼儿进行创造，激发幼儿的创造力和想象力。这些活动的取材贴近幼儿的生活，教师重视幼儿的经验和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到了发展。

二、常规细

    这次跟岗是小小班，观摩了小班的活动，我感觉老师更关注的是幼儿的自理能力的培养和生活习惯的养成。如点心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在裤子里，这是老师们一直在强调的事情。小朋友虽然小，但是在幼儿能够做自己力所能及的事情，尤其在进餐环节，孩子们都能自觉的吃饭，对比自己班上的孩子，我还是需要反思，回去要加强幼儿进餐习惯的配合。蔡老师一日活动都使用音乐儿歌来引导，看书、吸收、拍手、排队等都加入了歌曲，以及收放物品都加入“bang bang”，十分富有童趣。让幼儿在好听的音乐里去完成一日活动。

    三、教学实

   在跟岗学习中，我听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，更让我看到了老师们的工作态度、专业素质，对孩子们的热爱与关注。有的教师在活动中注重孩子语言能力的培养、有的注重孩子发散思维的培养、有的注重孩子经验的分享、能力的提高。

四、教研丰富

小中大教研组的主题分析也让我感触良多，级组长定好主题方向以后，级组长组织教师为主题分析背景、制定目标、主题墙面创设、区域环境创设、选择课程、确定家长配合工作，每位教师在分析时都很重视也很积极。提出了一些很新颖的解决方案，并且具有实效性。集体备课时每个老师都有自己独特的见解，独特的方式。教育幼儿园的老师在业务上的精神和素质是我们的榜样。  

五、讲座实践性强

我们分别聆听了《卫生保健工作介绍》、《美术教育》、《感觉统合》的讲座。每一个讲座都有自己不同的亮点。

杨医生是位经验丰富的保健医生，她从幼儿常见意外事故的原因、处理和预防来为我们解析。加入案例分析及应急方法介绍。丰富了我的保健知识。

陈老师为我们进行了美术的讲座，作为一线的老师为我们带来了很多的经验之谈。以珠海“遇见材料，重塑想象”为开头，让我们先看美术展览的视频，让我们在观看中感受美，体验美。在美术教育中我们提供充足的素材，能够吸引孩子们走进童话世界。对于是否范画这个也是我们一线老师很苦恼的问题，陈老师很好的为我们解除了这个困惑，每个年龄段的孩子都有自己不同的发展水平，在引导方面我们可以采取多样的，如小班我们可是让他欣赏罗贯中先生的画，在欣赏的基础上开始自己用点、线来创作。中班孩子可以以绘本故事、音乐游戏来启发引导幼儿作画，也可以在欣赏梵高、米罗的作品。中班孩子可以使用接龙编故事来完成拼贴画的创造。大班孩子的美术功底有了一定的基础，也可以让孩子自己创造，发挥想象。陈老师最后让我们分组进行参与创造，在创造中我们始终能保持愉悦的心情。陈老师也教给我们一些技法。

刘老师为我们进行了感觉统合的培训，让我们知道了平时出现的一些问题都可以利用感统来给孩子训练，如坐不定的孩子，爱摔跤的孩子等等，刘老师最后带领我们一起去操作，在操作中介绍训练孩子的一些方法及器械的玩法。

六、公开课新颖

   我们分别聆听了两节公开课，罗文婷老师的《我的猫》。以及周艳丽老师的《吹泡泡》。

两节课新颖的教学方式，给我们眼前一亮。

《我是猫》这是一首带有蓝调爵士曲风的乐曲，旋律跨度较大，优雅、慵懒中带点俏皮的风格给人以独特的听觉感受，为了让幼儿更为形象地感知、体验这首乐曲的特点。老师尝试将之填词改编成可供幼儿欣赏并演唱的歌曲，并通过四种形象鲜明的猫咪角色，为幼儿提供理解并深入演绎的支架。不同的音色便于幼儿辨识和表现可爱猫和威风猫的性格特点，旋律的跳跃与流畅可以对应地表现调皮猫和帅气猫的性格特点。四种角色的设置为后续的分角色接唱、表演唱等留下了空间。为了让音乐学习更轻松一些，老师将发声练习设计得引人入胜，把声音的长短、粗细、高低变化等一些即将在歌曲学习中运用的经验自然地与游戏情境融合在了一起。为了让音乐感受更充分一些，老师的范唱也非一成不变，而是采用了变换角色、加入伴奏、用动作暗示等多种方法。幼儿通过反复聆听、体验，累积着对音乐的感受，不知不觉地产生了跟唱的意愿。老师将规则提示巧妙地隐含在材料和组织方式中。比如，一个毛线球可以聚焦幼儿的目光，形象地提示发声要求；爱心、领结、皇冠等角色标识物可以使幼儿迅速实现角色转换：在“喵——”声中上位可以满足幼儿自主选择角色的需要，使之沉浸在游戏情境中。

《吹泡泡》这节课，老师创新点很多，通过4种不同的泡泡图，让孩子自己找出图片的对应关系，让孩子分组操作粘贴。孩子们在一节音乐活动中也有探索、语言描述的过程。这节课环环紧扣，整一个流程清晰明了，老师的表情也很丰富。孩子积极性一直很高。整一个活动，通过图谱、小指挥、接龙、藏图来反复的唱歌曲。孩子们在多种游戏的引导下演唱歌曲。听了这节课对我以后的歌唱活动也有了很大的帮助。

这是我这五天在教育幼儿园的感受。在以后的带班工作中，我会将所学到的渗透在班级工作中。