《服装人体比例和局部大形》教学设计

平二职   张明月

【课   题】第三章·服装设计表达技巧中第二节·服装设计绘画人物造型的方法与技巧中的第一部分服装人体比例和局部大形。

【课    时】1课时

【授课班级】高一服装班

【教学目标】

1.通过对人体比例、动态的学习，学生尝试理解服装人体比例，在服装实例中体会人体姿态的表现方法，培养学生在服装设计中如何运用“一点四线”来表现人体姿态的能力。

2.学生通过对人体各部位的比例关系的学习，学会分析了解人体的构成要素，服装设计的美学法则，能运用几何体来概括人体局部设计变化原理，培养学生对不同的人体进行较合理地动手设计表现。

【教学重、难点】

重点：人体比例

难点：人体比例画法

【教学方法】创设情景法  分析点评法  直观演示法

【学法指导】观察探究法  实践操作法  小组合作法

【教学用具】相机   PPT多媒体播放  素描纸  笔等相关的欣赏作品

【课前准备】让学生去观察发现身边同学平时站立的姿态3-4种，自己尝试用简单的方法把他（她）画下来。

【教学过程】

（一）导入：

回顾复习：五官比例(三庭五眼)

板书：服装人体比例和局部大形

（师）：自主学习，出示目标

1.正常的人体比例是多少？

2.服装人体比例为多少？

3.先以9个头高的标准为例，来分析人体各部位的 比例关系?

4.人体局部大形如何用几何体来概括，分别为那些？

5.人体比例？

6.人体比例画法

【设计目的】：让学生能够自主学习，体现“以学为中心”的教学理念，感受服装人体比例与正常人体比例的区别。

（二）答一答

1.正常的人体比例是多少？7-8个头高

2.服装人体比例为多少？一般以9个头高居多，甚至是10 个或10个以上

3.先以9个头高的标准为例，来分析人体各部位的 比例关系?

以9个头高的标准为例，来分析人体各部位的比例关系---从头顶到腰部，腰部到膝盖，膝盖到脚底各为3个头长，臀为1个头长，脚为1个头长(当我们需要拉长人体时，一般拉长腿部，上半身也适当拉长，这样人体才能协调美观

4.人体局部大形如何用几何体来概括，分别为那些？

人体局部大形用几何体来概括，以方便理解。可以把头看成是蛋形，胸部是倒梯形，臀部是正梯形，四肢为 圆柱形，脖子为圆台形，手为菱形，脚为三角形，各局部由关节连在一起。

【设计目的】：此环节设计主要是让学生通过自主学习，能够较好地掌握本堂课的知识点，并能通过抢答的形式进行，激发学生的学习积极性。

（三）赛一赛，贴一贴

•        全班分四组，每组完成一个人体动态、并贴在提供的卡纸上。

•        要求：注意服装人体重心线、中心线的准确运用。

•        时间：5-10分钟

             

【设计目的】：采用“赛一赛，贴一贴”小组合作的形式，运用我事先准备好的几何体彩色卡纸进行“人体动态图”组合设计粘贴比赛，并用数码相机进行拍摄记录，此环节主要给学生营造一个能够尝试用另一种方式去理解人体特点机会，激发他们的学习兴趣和想表现的欲望。

（四） 人体比例：

第一头：下颌

第二头：胸点

第三头:腰

                       

第四头：会阴

第五头：大腿中部

第六头：膝盖

第七头：小腿中部

第八头：脚踝

第九头：足底

 

【设计目的】：此环节设计主要是通过男女人体比例图的对比，加强学生对人体比例的了解以及对人体每个比例部位进行记忆。

（五）人体比例画法：

步骤一：画出人体的等分线                     

步骤二：画出中心线，人体动态由中心线决定

步骤三：画出肩线，臀围线，胸腔底线和盆腔

顶线，中心线和臀围线、胸腔底线和盆腔顶线垂

直，斜度一般由透视决定。

 

步骤四：画出胸腔线和盆腔线，透视中心线两侧的                     

面积大小比例要一致。

步骤五：画出头和脖子

步骤六：画出四肢，一般先画四肢外侧轮廓线，

四肢是动作语言，人体造型由四肢决定

 

 

【设计目的】：点出本课重点，在画面上确定整个人体的高度，以头长为单位，用直尺由上而下平行地标出9个格子。在第二个格子的二分之一处画一条肩线辅助线，然后表明头顶、肩线、腰线、趾骨点、膝关节的位置。再画出头和颈部，确定颈窝点和肩斜线的位置，分别画重心线和中心线。根据人体姿态和重心线的位置画出承受重力的腿等。让学生能够较为直观地掌握好人体比例的位置及了解人体比例的重要性。

（六）练一练：

画出简化的男女人体造型图

要求1:比较男性与女性人体造型的差异

要求2：理解人体形态上的人体中心线、领围线、袖笼线、胸围线、公主线、腰围线

（七）展示性评价：先让学生对自己的作品的进行点评，再进行互评，教师则采用激励性的语言进行引导、鼓励，指出优缺点，让他们能够勇于发现问题，乐于去改正问题，并能够乐表、表好。

【设计目的】:让他们能够从自己身边去发现问题，激励他们勇敢地去寻找解决问题的方法，从而实现表好、表真。

（八）课堂小结

正常的人体比例与服装 的人体比例

人体各部位的 比例关系

人体局部大形如何用几何体来概括？

人体比例

人体比例画法

（九）知识拓展：

1.服装人体姿态的形成:

在绘制服装人体姿态时，关键是要掌握“一点四线”，一点即锁骨窝点，四线即重心线、中心线、肩线和髋线 。“一点四线”决定着人体的动态，是画好服装人体姿态的关键。

2.时装画女人体的正侧面角度

                     

 

【设计目的】：通过知识拓展这个环节，让学生能够较为直观地掌握好“一点四线”的位置及了解“一点四线”在服装人体设计中的重要性。