主题发言 ：  双减”政策下的家校合育实践    

白 莉

家校合育是重要的教育方法，家校合育关乎广大未成年人的健康成长和中华民族的伟大复兴。学校与家庭通过教师、学生、家长紧密相连多方互动，可以共同达成人才培育目标共识。在“双减”政策下，一线教师如何更好地推动和践行家校合育，是值得研究、总结和探讨的重要话题。

“家长沙龙”达成家校合育共识

为了让家长充分理解“双减”政策，落实好《家庭教育促进法》的有关要求，需要引导家长认同家校合育的重要意义、地位作用和核心内容，树立科学的教育观，理性确定孩子的成长目标，切实履行家庭教育主体责任。为了家长能以正确的思想、方法和行为引导教育未成年人，引导其养成良好思想、品行和习惯，我们采用了家长沙龙开放式研讨的方法来达成家校合育共识。

家庭访问个性化问题解决

家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。家访有利于帮助家长树立正确的家庭教育理念，解决青少年的个别的家庭教育问题，是落实“双减”及实施《家庭教育促进法》，做好家校合育的重要方法，是一种学校提供给学生的更优质的服务。

“双减”前，笔者观察到四年级的A同学上课总是瞌睡，后了解到该学生在放学后还要上课外班到21:00，从课外班回家洗漱完毕后写完作业已经将近22:00，入睡时基本已到22:30，第二天早晨6:30起床洗漱吃饭，7:20准备上学。高强度的学习安排使得其睡眠时间几乎不足8个小时，导致该学生上课总是瞌睡，大大降低了学习效率。这样产生了恶性循环——学生上课犯困，基础知识学得不扎实，课后再去辅导班，不仅没有起到好的学习作用，学习效果反而越来越差。

家委会提供特色优质教育资源支持

家长委员会使家长成为学校教育管理的参与者，这个组织可以让家长对教师的教育方法、班级的管理情况和学校的活动有明确的了解。家委会平台的建立，也促使家长积极主动地参与到学校、班级的建设中，为学生发展献计献策，并成为特色教育资源的提供者。

家长们有不同的专业背景并来自不同的工作岗位，拥有不同的特长和资源，他们的支持可以拓展主题实践活动的丰富性，开阔学生的眼界，弥补学生知识结构和技能的不足。家长对学校教育工作的参与，提高了对教育目标的认同感和责任感，也让孩子们感到骄傲和自信，促进了亲子关系的提升和融洽。

家长开放日沉浸式家校合育场景提供

开放日活动让家长真正走进学生的一日生活，给家长提供再次成为小学生的场景，全方位第一视角观察和体验现代学校学习生活的一天全过程，让其充分认识新时代下教育目标达成的方方面面因素和孩子的实际表现，并从第三者的视角理性观察和认识自己的孩子，为家校合育助力——这也将促使家长们在以后的工作中更加主动地配合学校和教师，共同完成对孩子们的教育培养，促进学生的全面发展。

家长开放日活动不仅能够让家长了解教师教育教学情况，了解学生在校上课、生活情况，还能让家长转变自身的观念。现代教学以学生为主体，寓教于乐，尊重学生，给予学生自主学习的权利和机会。这些教育方法会潜移默化地传递给家长。活动结束后，我们向每位家长发放了家长开放日活动反馈表，家长们对活动给予评价，同时也提出了宝贵的意见。

落实“双减”政策，实施《家庭教育促进法》，重在价值共识，贵在家校合育。