加载中…语言活动《三只蝴蝶》课后反思
(2013-04-22 15:16:29)活动前我准备了红、黄、白三种花及三只蝴蝶，还有故事磁带，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维调动起来，让幼儿充满好奇感，紧接着通过故事磁带把故事展示给幼儿，真实形象的画面吸引了幼儿的注意力。在整个活动中，较多的幼儿能积极主动地回答问题。这个活动重点是理解故事内容，突出花姐姐和三只蝴蝶之间的对话，通过两次欣赏故事，再提问，让幼儿更深层次地理解故事，喜欢三只蝴蝶的不离不弃。再延伸到日常生活中，孩子们应该怎样做更团结友爱，在玩游戏，玩大型玩具以及吃东西时，怎样才是有好的？
值得反思的是，在讲故事时，讲到三朵花拒绝了三只蝴蝶的请求时，幼儿应以创编故事的形式，让幼儿说说三只蝴蝶后来怎样了。改变一下单一的复述故事，一个问题多种答案，给幼儿一个想象的空间，并用自己的语言表述出来。例如：三只蝴蝶遇到一片大叶子，他们一起在大叶子地下避雨，进而启发三只蝴蝶和大叶子的对话。然后大叶子同意了三只蝴蝶的请求。各种想象创编让幼儿理解互相帮助，团结友爱的道理，也许有些想法不切实际，或略显稚嫩，但并不重要，重要的是孩子们理解和创编，并大胆地表述出来。
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