女儿的日记本我从来不翻，她应该，也有权拥有自己的一块静土和秘密花园。

今天上午，妻子激动地拿着女儿的日记本说：“快看看女儿的这篇文章，写得太好了，你的文章绝不如她。”当我从妻子手上接过日记本时，女儿在场，应该是得到女儿许可了。这是一篇题为《划过美好，划过秋》的文章,是女儿六年级毕业后，大概是在6月21日前后落笔的，还有后续。(地址http://blog.sina.com.cn/s/blog_a20d4d650101gmet.html)

女儿的文章让我感慨颇深。

女儿的文笔，我自叹不如，这得益于她近两年的坚持不懈的阅读，在她身上真正感受到了“腹有诗书气自华”和“开卷有益”，那是阅读带给人的素养和能力。女儿也就是近两年喜欢上阅读，其阅读习惯的养成很简单，也很快，就是我们陪她一起共读，一家人一起静静地、细细地品味着从只有书本才能散发出来的特有的浓郁的墨香，不带任何目的，不含任何功利性，这种“无为而治”、“道法自然”、“润物无声”的阅读，收到了意外的效果，女儿爱上了书。

女儿文章开头只言片语道出了对母校的没有留恋之情，热爱之情，带着丝丝不满。这让我想到，学校是什么？学校应该是每一个孩子在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往的地方；应该是每一个孩子结束一天的学习回家时，充满留恋和不舍的地方；应该是每一个孩子悠哉游哉、藏焉息焉的地方；应该是个书声琅琅、笑声朗朗、歌声盈盈的地方，是若干年后能勾起每个学子美好记忆的地方，它应该让每一个生命都能在这里开花。而我们的学校却让孩子们不喜欢、不留恋，甚至充满了排斥和怨恨？怎样办学校？办怎样的学校？为谁办学校？这值得每个教育者思考。

文章里女儿与同学间的友谊有着“小说的矛盾”与“戏曲的冲突”，这一过程正是孩子成长的社会化过程。自古以来，对教育有着许多理解，其中一个理解，常被我们忽略而又需要我们不断想起。那就是，教育的全部意义在于不断推进孩子们的社会化。其实，社会化是具体的，找到同伴并成为日后踏入社会的同盟者或志同道合的朋友，正是教育的本义之一，却往往被教育者及家长忽略，成了无关紧要。学校里不能仅有书本，试卷和分数，学校里最重要的是人，是一个个姿态各异，异彩纷呈的鲜活的生命。因此，学校应该正视“人”的存在，一个发展中人的存在和鲜活生命的存在。

大人们经常责怪现在的孩子很自我，熟不知，家长们在育儿问题上更自我，甚至是自以为是，只顾把孩子塑造成自己想要的“那个人”。因此，学习，成绩，补课及各种培训成了孩子们生活，成长的全部，而孩子们的心理成长却被边缘。“小小少年，没有烦恼”随时代的进步已成过去。交友的烦恼、困惑、迷茫只是孩子们成长烦恼和心理成长的冰山一角。心理的健康成长可以促成优秀品质的形成和正常性格的生长，关系孩子今后生活是否幸福。老师和家长们往往被成绩所蒙蔽了双眼，不知孩子的心理健康成长也是重要的一课。今天，我犯了很多老师和家长们同亲犯的错误，但庆幸的是，女儿把成长的烦恼倾诉笔端，排解了自己，也给我上了重要的一课。

府身倾听，成为孩子无话不谈的朋友是何等重要，也只有这样才能读懂孩子，孩子是本百科书，读懂他（她）才能读懂什么是教育。