女儿小学毕业了。记得女儿复习迎接毕业考的那段时间，女儿天天埋怨：“学校排大课了，语、数、以及由英语、思品等学科组成的综合科开始对我们轮番轰炸，练习试卷一拨又一拨的练；模拟测试一轮又一轮的考。”这种场景只有中考、高考复习才有的，如今却蔓延到了小学！那一段时间，女儿很烦燥，烦燥那些做不完的习题和不断重复的测试；烦燥来自老师传递给她的压力；也因没有时间看她喜欢看的书而烦燥，烦燥到极端时，她在我面前会对老师和学校动粗口。她如此，她班上的同学也是如此。

每次如此，我总是对她说：“要坚持住，更残酷的战争还在后头，苦，还在未来；累，还会持续。”我的话没有让女儿“坚强”起来，开始怀疑是不是女儿变了？变懒了，变吃不了苦了。但每一次，她在我面前痛批学校应试的过程时，让我清醒的认识到，这不是她的错，也不是她那些同学的错，他们才小学六年级，这样的年龄何以承受如此之重。

暑假还未开始，随处弥漫着“补课”的气味，“补课”的号角已经吹响，老师们忙着宣传、张罗开办暑期补习班，家长们盘算着如何才能不让孩子们玩光暑期这宝贵的时间，想方设法，想尽办法给孩子们“充电”，让孩子们“充实”。这不，正在提笔写此博文之时，同事来了电话，问我要不要把女儿送到他们的小升初学前班进行为期一个月的前置学习。

学校为什么放寒暑假？在许多人看来这是一个多余的问题，寒假是我国一年中最冷的时间，暑假是一年中最热的时间，当然要给孩子放假。可问题又来了，除学校外，不论多么辛苦、劳动强度多么大的行业，为什么不放假？看来另有原因，而且是重要原因，那就是自古以来人们承认课本学习是孩子成长的一部分，不是全部，寒暑假的意义在于可以让孩子们的身体更活跃，让孩子们在自然、社会中自由成长。因此，寒暑假除了让孩子们促优培长，还有更重要的东西。

女儿在小学六年，从来没有进过任何补习班。她在假期有绝对的自由，有绝对的选择权，今年的暑假也是如此。因此，女儿没有和同龄人一样因强制被补习而产生的无奈、愤怒、反抗、反叛。虽然，她的学习成绩在班上虽不是顶尖的，却也在前茅。前些天，她主动提出想提前自学七年级的课本，我就为她准备了一整套七年级所有学科的课本，并和她说：能看懂多少是多少，书中的习题能做多少是做多少，我不想对她有过多的要求。没想到，女儿却安排了日计划表，详细安排一天从起床到晚上入睡的学习、生活：语、数、英安排40分钟的自学时间，地理、生物、历史安排30分钟的自学时间，每一科间隔有10分钟的休息时间，也有周末。早晨和我们一起打羽毛球，10点半至12点是她的自由时间，可以看电视，可以和我们一起玩牌，可以帮助我们洗菜。午饭后她负责洗碗刷锅，中午有1小时的玩电脑时间，晚饭后和我们一起逛公园，睡前，洗澡洗衣。其中间隙她随时自由看她喜欢看的书。

女儿的课堂在家里，“下课了”，“放学了”成了她完成自主任务后经常说地话。

这种放手和宽松，让女儿养成了凡事计划，统筹安排的好习惯，每一天的生活在她脑子里都有个清晰的安排，明确的思路。

不折腾，不跟风，孩子的暑假，她做主。让孩子们在暑假学会安排生活，学会自理生活，懂得生活，比参加任何学前班补习来得更有意义，更有价值，生活才是孩子们的人生大课程。

写到此处，家对面的一处传来了一拨又一拨“a o e i u ü”的稚嫩声音，那一定是一群幼儿园刚毕业的孩子们正在升小学的学前班朗读着汉语拼音字母了。

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