“飒飒东风细雨来”，“有时三点两点雨”，在到处是十枝五枝花的校园里，昨晚还是春雨萧萧今晨却已阳光明媚。

在睡眼惺忪中隐听毕业班学生在操场上的声音，闻声而起，看到操场上一派生机盎然、生龙活虎的景象。学生们成群结队的或在跑道上驰骋；或在整齐篮球场上整齐划一的跳绳；或在立定跳远时摆臂蹬腿……久违的校园风景让人耳目一新，这才是学校的原生态。

因为许久不见，才说久违。体育的发展与体育的缺失一路并行。几年前，具体说6、7年前学校里只有一个篮球场，每当课间，就成了师生们的必争之地。甚至中午也不休息，也要挤些时间打打球。后来，学校挤出资金建了四个篮球场，购置了好多台乒乓球桌，尽管如此，学生们为了能打上球仍在“挤”时间、“抢地盘”。校园里，每天除了琅琅的读书声外，还有 “乒乓”声、拍打声、吼叫声、呐喊声、惊呼声、喝彩声……声声入耳。

学校、班级的各项奖品通常是各种体育器材，羽毛球拍、跳绳……当然还跳棋，象棋等等，教室也有自己的“体育器材角”，那时校园充满着生命的活力、张力，无处不在，无时不在。

而今，学生手中的手机、电脑前的游戏代替了篮球、乒乓球……运动场上看不到学生驰骋的身影，听不到那些发自内心深处充满力量的声音，看不到体育运动背后的健康、坚强、勇气、力量、韧性、毅力、竞争与合作。

今晨此景，让人清新，同样让人思忖。班主任在督促、体育教师在指导、学生们在苦练不是为了强身，更不是为了在“体”的背后提升“育”的意义。而是为了中考，是在强化中考体育分仅有的5分。立定跳远、50米跑、跳绳等体育项目成了中考体育测试项目。为了分数，让体育起进了教育功利的行列。学生们的体育锻炼成了体育训练，让体育变了味，缺了位，走向了歧途。同时也让学生们的体质健康走向了另一个反面，小学生、初中生、高中生、大学生在1000米甚至100米跑道上倒下的场景偶有所见。以至于2007年教育部接连发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，《关于加强青少年体育锻炼增强青少年体质的意见》，“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”成了喊响全中国并让每个人耳熟能详的口号。各地也相继出台措施把体育测试纳入了中考。有识之士的想法是丰满的，但现实是骨感的。强大生命力的应试教育挤占了体育的原有占位，学校体育课被“虚开”，被“放羊”、被淡化、被缺位，如今的体育很难回归本然、回归常识、回归生命。

体育，究竟有多么重要。让我们来看一看，在历史上培养了19位英国首相和36位维多利亚十字勋章获得者的伊顿公学，它的体育课究竟是什么样子的？每周体育课时达23小时，，基本每天都有半天都在运动。他们学会了勇敢、尊重、团结、合作，完成了他们生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。

教育是“教”与“育”的统一体，意指教书育人。同样，体育是“体”与“育”辩证体。体育关乎祖国的“禾苗们”是否茁壮成长，关乎这个民族是否强盛，“少年强则国强”。

教育的成与败，要看到学生的未来，要看学生10年、20年……之后形成怎样的身体素质，铸就怎么样的人格品质，这关乎学生未来幸福。

体育不是关心学生一阵子，而是要关注学生一辈子。

今晨看到此景，同样又让自己想到已为人父的自己。体育不但在学校，也在家庭，身为父母者，需要、也可以做很多。