The ruler is long教学案例

           延川县北关小学  苗建芳

教学目标：

1.知识与能力：

（1）.能听、说、读、写词汇 long  short  tall  small  big.

（2）.掌握short的俩个不同意义。

（3）.能简单描述事物的外部特征。

2.过程与方法：

能结合所学词汇简单描述事物的外部特征。

3.情感与价值：

引导孩子们注意观察了解人和物的不同特征。

教学重难点：

1.  能听、说、读、写词汇。

2.  能够听懂一些描述事物特征的简单句子。

教学过程：

Ⅰ.Warming up

玩游戏复习学过的形容词：red green beautiful nice…

Ⅱ.Presentation:

1.  通过玩游戏道具皮球和讲台的皮球对比引出big 和 small.教读这俩个单词后，看PPT图片引出let’s chant.

Ball, ball, is it big or small? It’s small, small, small.

Pig, pig, is it big or small? It’s big, big, big.

2.  通过猜测包内的东西，拿出实物对比引出long 和 short.教读单词后呈现PPT let’s do.让学生跟着老师一起做。

Make your arms long, long, long.

Make your arms short, short, short.

3.  让学生观看打篮球的动态图片，找出熟悉的篮球明星姚明，引出单词tall 和short。用句子教读单词，让学生熟悉句型 …is tall./…is short.

Ⅲ.Practice:

Ⅰ.选出不同类的一项。

  (   )  1. A .small     B. leg     C. short

（  ）  2. A. small     B. big     C. car

（  ）  3. A. tall      B. light   C. long

Ⅱ.补全短语。

1.  短头发  ＿＿＿hair

2. 长尺子   ＿＿＿rulers

3.一个高个子男孩   a  ＿＿＿boy

Ⅲ.看图填空。

 Look at the elephant, it is ＿＿＿. It has  a ＿＿nose. The ears are ＿＿. The tail (尾巴) is ＿＿.Do you know more about it？

Homework:

1. Please write the words for three times.

  (请将今天所学单词写三遍。）

2.仔细观察生活中的事物，还有那些可以用我们今天学的词汇来描述。

课后反思：

    本节课我分别用了游戏、动作、实物、多媒体等创设情境，激发了孩子们的学习热情，百分之八十的孩子都能参与课堂实践活动中来，因此都能够全神贯注的听讲，学习效率明显。孩子们能将动脑、动手、动口、动眼、动耳有机结合，以最佳的状态投入到学习中去。不足之处是没有注重教材内容的整合和整体设计。没有考虑新旧教学目标的联系，没能复现旧教学目标，没能让学生从整体上理解情境内容。