小学英语课堂教学情境创设的策略研究方案

      延川县北关小学   苗建芳

一、     课题研究的背景和意义：

1.研究的背景意义：

我校虽然已经有很多年的历史了，但是现在是我们延川县直属小学里生源最薄弱的一所小学。学校位于县城的北关，孩子们大多是进城务工的农民子弟，单亲孩子及留守儿童。孩子们的家庭成长环境完全不同，因此他们的英语学习参差不齐。为了保证教学质量，让孩子们尽快适应县城的日常生活和学习生活，作为英语老师的我积极探索英语教学的最佳途径，激发孩子们学习英语的兴趣，让掉队的孩子们尽快赶上来，提高孩子们的成绩是迫在眉睫的教学任务。而英语课堂情境创设是一种能让孩子们积极参与、高效的教学方法。创设有效的课堂教学情境，激发孩子们的学习兴趣，让孩子们主动探索，主动实践，达到实现整体英语水平的提高。

2.课题实施的目标：

（1）.成绩能够明显超过之前的水平。

（2）.培养孩子们用英语进行交流的能力，真正达到语言的交际作用。

（3）. 实现孩子们整体素质的提高。

二、课题研究的内容及研究方法：

1. 研究内容：

（1）.用动作创设情景。

（2）.用简笔画创设情景。

（3）.用实物和模型创设情境。

（4）.用音乐歌曲创设情景。

（5）.用多媒体创设情景。

2.研究重点：

（1）. 让孩子们主动参与课堂活动，学会主动探索，主动实践，达到实现整体素质的提高。

（2）. 培养孩子们用英语进行交流的能力，真正达到语言的交际作用。

3.研究难点：

（1）.创设有效的课堂教学情境，激发孩子们的学习兴趣。

（2）. 创设有效的课堂教学情境，发展学生的自主学习能力。

4.研究方法：

（1）. 文献资料法：根据课题研究的目标和内容，通过图书、报刊、网络等途径，搜集各种理论依据成果和文献资料，为本课题的实验研究提供借鉴。

（2）. 个案研究法：开展以孩子们实际学习“成长记录”的案例和教师“教学反思”的案例研究相结合的案例研究。

（3）.经验总结法：研究人员经常学习，加强研究，进行反思，不断总结，撰写论文，根据课题研究的具体情况及时总结经验教训。

三、预期研究成果：

（1）. 形成小学英语课堂教学情景创设的有效策略。

（2）. 撰写课题研究总结。