绿色课堂实施方案

随着教育改革的不断深入，我们清醒看到：兄弟学校都有一套成熟的教学模式，教育教学质量提升快，而我校学生生源基础差，教师的课堂教学随意性强，处于粗放阶段，教师违反教学常规的现象时有发生，教育教学质量与区直中学不相称。为了扭转上述局面，学校必须出重拳，下猛药。为此学校成立绿色课堂指导小组，对教师的教学行为进行规范和指导。

我们清楚地认识到：素质教育的主渠道在课堂，深化课堂教学改革的关键是提高教学质量，没有教学质量，就不是素质教育。在开学初广泛听课的基础上，进行同课异构校本教研，以兰山区教育教学管理现场会为动力，扎实落实课改新理念，深入研究课堂教学策略，进一步深化课堂教学改革，抓好课堂教学工作环节的落实，各科形成具有自己特色的、符合五中实际的教学模式，推动我校课程改革稳步发展和教育教学质量的提高。

一、             加强课堂教学策略的研究，构建我校的教学模式

我们认真贯彻市教研室的“三五X”教学策略，同时积极学习和借鉴区内外先进学校的课改经验，加强对课堂教学策略的研究，搞好课堂教学模式的实验和推广。切实落实三维目标。在教学操作中落实三个五，落实“三主”，学为主体，教为主导，练为主线；倡导“三自”，自主学习、自主交流、自主探究；鼓励“三动”，动脑、动口、动手；要实现“三会”，学会、会学、会用；要发展“三维”即认知、情感和方法。

二、              调整课堂评价标准，打造绿色幸福课堂

加大课堂讲解时间的调控，教师讲解原则上不能超20分钟；加大学生自学能力培养的调控力度，教师上课必须有检查预习这一环节；加大学生交流的调控力度，教师应激发学生的比、学、赶、帮、超兴致和愿望。下发幸福课堂教学十条标准作为评价绿色课堂标准，1、选择教师职业，敬业爱岗。2、上课面带微笑，激情释放。3、课前充分预习，集聚能量。4、语言诙谐幽默，点播恰当。5、学生争先空后，发表主张。6、课堂气氛活跃，快乐同享。7、师生轻松交流，智慧流淌。8、活动丰富向上，人格张扬。9、围绕高效课堂，思维碰撞。10、激发自省自我，共同成长。

三、           深化绿色课堂教学改革措施

修订和完善课堂教学评价标准，充分发挥学生参与度，让学生参与教学管理，规范和约束教师的教学行为，对教师在绿色课堂检评中出现的问题，教务处要及时汇总反馈给任课教师，凡在绿色课堂检评中得分低于75分的不能参评区级和校级优秀教学成绩奖，不能评先树优。

四、           绿色课堂检评的具体方案

检查内容分10个部分，每项按10制计算，共计100分。1、是否上课迟到，若迟到一分钟以内，该项扣2分，2---5分钟该项扣5分，5分钟按空堂处理，该项不得分2、是否接打手机，接打一次扣五分，两次该项不得分；3、是否使用多媒体，不使用多媒体，该项为不得分；4、是否体罚学生（主要指肉体的体罚），体罚学生该项不得分；5、是否出示教学目标，没有出示该项扣5分；6、是否让学生合作学习、主动探究，不让学生合作、探究，满堂灌该项不得分；7、是否坐教，如坐教该项扣5分；8、是否微笑教学，若没有微笑，该项扣5分；9、作业是否分层，若不分层，该项扣五分；10、是否拖堂，如拖堂该项扣5分。

检查人员：各班班长、学习委员。教务处根据记录情况，对老师的课堂教学进行量化，日总结，周公示，月汇总，作为教师上课的重要依据。

平均85分以上为优秀，教师上课记8-10分，70—85为良好，教师上课记6-8分，75以下按差课，上课记5分以下。