小班幼儿入园不久，一方面要适应幼儿园的新环境，一方面要汲取教师教给的各种技能，许多孩子对动手建构感兴趣但却无从下手，甚至有畏难情绪。另外这个年龄段幼儿小肌肉动作发展较慢，幼儿手指力量不够，无法拼插成型。所以我们小班组教师决定用寒假的时间来重点指导幼儿进行建构游戏技能的练习。

   今天，小朋友的区域活动时间到了，我和往常一样小朋友们入区，当问到谁想进建构区的时候，有些小朋友不是很愿意参加，我就和小朋友说：“小朋友们，今天老师要建构区的小朋友来当小小建筑师，帮助幼儿园盖房子，谁愿意来？”孩子们一听，都争着抢着要来参加了。最后请了6个小朋友入区建构。

进去之后每个小朋友都选了一些自己喜欢的材料开始操作起来。观察了解后我发现，每个小朋友虽然在搭建，但有些材料不适合盖楼房，有的材料适合但孩子们并不知道如何去建构房。这时，我便参与进去，我问每个小朋友要搭建什么，有的小朋友能说出在建构房，有的小朋友还是在没有目的的自由拼搭。首先，我引导几个这几小朋友一起讨论幼儿园有什么？牛牛说：“幼儿园有高高的楼房。”妞妞说：“有大树。”……每个小朋友都说出了幼儿园有不同的东西。我提出建议：““幼儿园里应该有楼房，围墙，大树，小花。”讨论后，我又问：“哪个材料适合搭建高高的楼房呢？哪个适合搭建大树和小花呢？” 孩子们的意见不统一了，我就引导他们用试一试的方法来决定每种材料用来建构什么。其实这个环节也是教师引导幼儿学习搭建方法和技能的一个过程，孩子们尝试教师进行正确的指导，不一会儿楼房建造出来了，孩子们在实践的过程中学会了楼房的适用材料和相关的搭建方法，就这样孩子们都迫不及待地动手建构，不一会儿，就建出了围墙、大树，还有小花。活动结束后我把这几个小朋友的作品保存下来，请全班小朋友一起欣赏他们的作品，并将他们学习到的搭建方法和大家进行一个经验、技能的分享，这几个孩子们特有成功感！活动后我对本次区域指导进行了反思：为什么之前孩子们不愿意参加建构游戏？其实是我们做老师的指导作用不够，孩子们不愿意参与，是因为他们不知道要搭建些什么？也不知道如何搭建？通过今天的尝试，我觉得效果真的不错，孩子们积极参与，并且活动兴趣很浓厚、很专注。所以我觉得每次建构活动前教师一定要给幼儿一个搭建的主题，教会孩子搭建的方法和技巧，并进行适时的介入和引导，让孩子们学会分工合作。学会了方法并有了搭建的主体，才会让孩子们真正的参与并喜欢上建构，从而促进幼儿个方面能力的提升。