一、设计意图：

这是主题探索活动“鸭子”中教师预设的一个活动。中班的孩子，他们对音乐所表现出的兴趣是非常热烈的，特别对音乐的节奏、音色、音高等非常敏感，所以，幼儿需要良好的音乐环境用表情、动作、姿态等各种方法表现他们对音乐的感受。

二、活动目标：

1．学习演唱《母鸭带小鸭》的歌曲，熟悉音乐旋律，学习随音乐教合拍地做踵步动作。

2．在观察的基础上，模仿鸭子走路、鸭子叫、鸭子游水的动作。

三、活动准备：

1．图片鸭子一只。

2．磁带、鸭子头饰若干。

四、教学教法：

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了挖掘教师自身的教育价值，以饱满的情绪影响孩子，还注意挖掘此活动中所隐藏的教育价值，采用的教学方法有：

1．情境式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境用合适的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，寻找答案，紧紧地吸引住孩子的注意力，让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达自己想法。

2．直观演示法：运用直观、形象的教具进行活动，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个散文制作成形象直观的动画并配在优美的散文朗诵，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。如当小花籽问太阳时，点击太阳的图像，它会笑呵呵地说话，还可以请幼儿自己上来点击相应的图像，调动起活动的兴趣，更能帮助幼儿理解角色特性。

在活动中还运用了讨论谈话法、讲述法、提问法、欣赏法等等。

五、活动过程：

（一）猜谜语，引起幼儿兴趣。

教师：嘴像小铲子，说话嘎嘎嘎。走路摆摆摇，一路把扇画。猜猜它是谁？它长得什么样子？它有什么本领？

（二）幼儿学唱歌曲。

教师：今天，我们就来学习一首关于鸭子的歌曲，歌曲的名字叫《母鸭带小鸭》。

（三）学习做踵步动作。

1．教师反馈个别幼儿的正确动作，然后示范做踵步动作。

教师：我们都都看过鸭子，鸭子走路是什么样的？请你们学一学。

2．带领幼儿随音乐四散找空地方，练习鸭子走路动作。

3．请个别动作协调的幼儿带领大家一起做踵步动作。

（四）变换不同的手部动作，创编相关的模仿鸭子的动作。

1．反馈幼儿的动作，并选取其中手部变换的典型动作，让幼儿集体模仿学做，如鸭子叫、鸭子游水等，同时继续巩固脚步的踵步动作。

教师：我们除了会学小鸭子一摇一摆地走路，还会学小鸭子的哪些动作？

2．幼儿随音乐四散找空地方练习，教师适时地给予言语提示或动作提示。

（五）幼儿表演韵律活动《母鸭带小鸭》。

1．幼儿欣赏老师和一位小朋友共同表演的韵律活动《母鸭带小鸭》，要求幼儿记住韵律活动的主要动作。

教师：请大家看我们的表演，看一看小鸭子是怎样做游戏的？

2．帮助幼儿分析韵律活动的难点，并针对性的重点练习。

教师：刚才鸭妈妈带着小鸭一起做游戏时，你觉得什么动作最难?什么动作你最喜欢？我们一起来做一做！

3．给一部分幼儿带上母鸭的头饰，尝试随音乐做游戏。教师适时给予动作或言语提醒。

六、活动延伸：

1.区域活动：可让幼儿相互结伴，分角色进行歌表演活动。