去年出了本书，愿意与文友一起分享。

——一本由徐徐主编的《在德国我们这样上中学》

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                         同孩子一起成长（1）

            教育孩子的实质，在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力方法。

                                                                      ——托尔斯泰

2002年10月，我和儿子一起来到德国。为了早日融入社会，安顿好我便投入紧张的德语学习中，儿子等学校接收要在家等一个月，可儿子饶有兴趣地看那——他根本看不懂的德语电视，对德语竟然没有一点儿抵触情绪，投入忘我的游戏世界中，大有把在中国没有玩过的游戏都过一遍手的决心，好不快乐呀！相反，做家长的我着实地替他担心焦虑，他没有学过德语，这个学该怎么上呢？

                                        孩子是这样上学的

      人才的成长与发展是德、识、才、学诸因素的综合效应，任何一个因素的缺失，都会成为学生成才道路上的障碍，甚至是致命的障碍。

                                                           ——德国人才学研究学家威尔尼茨

他在北京读完小学五年级，到德国后首先在一个语言班里过渡，学德语,同时学数学、生活常识、艺术、音乐、体育、英语，选学兴趣爱好课，每一科都有成绩记录，德国实行5分制考评，仅德语就包括口语理解、阅读、自由交谈、正确书写、笔头表达，每一项都要求分数记录。

开始的学习一个字“晕”！老师经常给家长写信：说他听不懂老师的课，张不开嘴问问题，要求家长配合。起初我还能辅导他，尤其在语法上，后来他发现我发音不太准，索性纠正起了我的读音，这样我们一起学习探讨，互相督促，慢慢地他成了我的发音老师，说也怪了，我发不准的音，经他之口我一准儿记得住。后来家里来客人，来电话，我经常请他帮我翻译。慢慢地语言少有问题了，面对我们更大的问题是：中德教育观念上的不同，导致我们之间发生了许多的冲突和不快，这一点后面再谈。

德国学校更注重培养学生的学习能力和社交能力。

六年级时插入正常的班级学习，他的成绩在直线进步，由开始的5分、6分到后来的2分、3分好成绩，评语也由开始的“听不懂课程，上课需要其他同学的帮助，不会发言问问题”到“上课主动发言，积极帮助他人，是个有礼貌，受欢迎的人”。尤其体育成绩一直突显佳绩，连续三年代表学校，参加柏林市的中学生奥林匹克的长跑赛，每一次都拿奖章和证书回来，挂在房间的墙壁上，令人骄傲。近几年的时间里，他的兴趣课由排球、足球到游泳、乒乓球、吉他、象棋延伸到用英文表演《莎士比亚》的话剧，借阅托马斯·曼、卡夫卡的德文文学名著等，但踢足球、跳街舞、弹钢琴一直是他的最爱。

      到了六年级时多了地理、历史、化学课;七年级多了物理、生物、社会;八年级多了社会知识、信息技术、选修课、学徒课;九年级多了伦理学。德国的中学毕业考试，大致有三种结果：一是进入高级中学，学习成绩要一直保持在平均2分、 3分以上。到十三年级时毕业考Abitur即中国的考大学。二是进入专科学校。三是直接去职业培训二、三年。

学期结束不仅有成绩、有评语，评语包括工作态度，社会态度的具体评价，而且有出席记录，绝不含糊。公立学校都是免费的，课本可以从学校图书馆借阅，每个学校的图书馆都与州政府的市图书馆联网，每个学生都有免费借阅卡，课本不是唯一的教科书，答案也不是唯一的。大量的阅读材料，家庭作业需从图书馆查找，要有自己的判断才行。

      在课堂上老师注重快乐教学，活跃气氛，教学方式方法不拘一格。对此我认为培养学生的学习能力远比大量的知识灌输更重要；培养思考，判断能力，创新能力远比死记硬背更有意义。

一次为了准备演讲考试题目《足球与拜安·慕尼黑队》，他到图书馆借阅图书，从《足球的历史》，到《德国拜安·慕尼黑队》、《Franz Beckenbauer》，直到《2006 18·FIFA WM》一共借了七大本，上网下载图片。还必须写成Power Point的题目，经常使用电脑做作业，他自然学会了电脑。对此我真佩服德国教育对先进技术的及时应用和普及。这次考试是以后成绩的补充，考不好也影响总分的成绩。而这只是一堂体育课的考试，当时我真为他捏了一把汗，对他一个外国孩子，用德文去讲德国足球辉煌历史，不是那么容易的事。

在班级里，每个学生对自己负责，不需要他人管理。有想法和意见可以随时向老师谈，也可以直接向校长反映，班级里只有一名班级代言人即班长的角色，是同学们自己选出来的，完全代表学生利益，没有任何的个人特权和私利，与学习成绩，品德表现无关。同学之间与老师之间平等相处，相互尊重，上课不用举手发言，很单纯的教与学关系，家长不送礼物给老师，相反经常老师请同学吃巧克力、冰激凌，高年级时老师与学生之间用您称呼，学生请假无需家长签字了，请假要有医生证明，家长自愿到校参加学生的家长会。

每一学期都有各色郊游活动，比如生存训练夏令营，参观博物馆、工厂，看电影、看话剧等丰富多彩的课外活动，尤其毕业典礼隆重如婚礼，尊贵如博士嘉勉，在大礼堂里校长，老师走向每一位身穿礼服的学生握手祝贺，送上鲜花，颁发毕业证书，又将迈向人生大舞台重要的一步，场面令人难忘，唏嘘感动。

到了德国，儿子的名字被翻译变成了“安酷”。他的海外学习生活像其名字一样安逸酷“毙”了，享受着天堂般的快乐童年。活动多、作业少，业余时间自己做主，他每周去健身中心一次，周末聚会跳一次街舞，除了同学外，他还交了不同爱好和兴趣的朋友，他们在一起不是吃吃喝喝意义上的朋友，经常自己带自己的，AA制自己买自己的，他与来自五大洲不同国家、不同人种、不同宗教信仰的朋友用着德语、英语交流交往着，从中了解到比书本上更加具体，更加生动的人文知识和语言文化。

待续

呢喃文/图