开展班级德育的基本任务是：如何实现班级群体由松散群体向班集体的跨越，使班级成为每个学生愉快生活、健康发展的园地。因此了解和研究学生、健全班级组织规范、开展班级活动、营造班级氛围等，就成为班级德育的具体内容。不同的班级德育内容有着不尽相同的工作方法。

一、了解和研究学生

全面了解和研究学生，包括对班级群体和班级个体的了解和研究，是做好班级各项教育工作的前提，也是班级教育过程中有效开展各项工作不可少的环节。

了解和研究班级群体的主要内容有：

（1）、班级成员的基本构成。如生源状况、年龄层次、性别比例等；

（2）、班级群体的学业情况。

（3）、班级群体的发展状况。如班级组织、班级规范、人际关系、班级舆论、班风、班级传统等

（4）、班级日常行为表现。学习习惯、课堂内外的纪律等。

对于一个新组建的班级，主要侧重的内容：学生的基本情况：如性别、年龄、身体状况、兴趣爱好、个性倾向等；学生的社会关系：如家长职业、家庭经济情况、家庭结构、家庭关系、家庭所在社区环境等；学生的学业和品的情况：如学习态度、学习习惯、学习性向、智能发展水平等；学生的品德形成与社会性发展状况：如行为习惯、人际关系、人际交往方式、思想道德面貌等

班主任对学生全面了解和研究通常采用观察、访谈、查阅资料等方法来进行。

二、健全班级组织和规范

班级组织机构是班级的社会结构和运行机制的统一体，它包括职权结构、角色构成、信息沟通网络等。建立健全的班级组织机构的基本要求是：

第一，  进行班级组织机构的涉及，其核心是班委会，是由正副班长、学习、生活、文娱、体育等委员组成的班级领导集体。同时为了便于管理和教育，还必须对班级进行小组编排，使之成为班级教育活动的基本单位。

第二，  培养和选拔班级干部。一个好的班级集体，有赖于一批团结、得力的班干部，这些班干部是班级骨干，是班主任的得力助手。因此必须在遵循一定标准的前提下，按照民主、平等、公正的原则，培养和选拔班干部。为了发挥班干部的助手作用，锻炼学生的组织能力、交往能力、自我管理能力，班主任要对班干部进行适当分工，使他们既能明确各自的职责，又能团结协作；为了提高班级管理和教育的有效性，尽可能使每个学生都得到相关锻炼。班主任可以灵活设置班级组织机构，人员配置、运作方式等。

第三，  为了加强班级管理和教育，形成班级教育网络。建立家长委员会、教师联席会等。在班集体的培养中，班主任应当遵循几条基本原则：1、尊重学生人格、维护学生尊严；2、保持耐心和善意；3、将规范和学生的现实表现互相联系；4、就事论事，不要翻旧账；5、对可能出现的同类问题进行指导；6、给师生双方都提出选择机会，增强双方的规则意识和责任心。

三、确立班级目标

班级目标包括班级教育目标和班级管理目标

四、开展班级活动

开展班级活动的目的除了培养兴趣爱好，解决生活问题、提高生活能力外，还在于促进人际交往和互动、增强自信心、培养豁达、开朗、合群、参与、合作等品质。

有效地开展班级活动，有利于班级文化的形成。

五、营造班级氛围

正确的班级舆论和优良的班风，班级传统，是衡量一个班级群体发展水平的重要标志，也是有效进行班级指导的必要条件。尊重、友爱、真诚、平等、进取、合作。要知道，学生只有在尊重与被尊重、关爱与被关爱的班级氛围中，才能感受集体的温暖。体会成长进步的快乐。

另外，布置教室、建立图书角、办好墙报、为班组命名、订班训、设计班徽、创作班歌等创设班级德育社区。

六、引导自我教育

自我教育包括自我认识、自我体验、自我管理、自我调节、自我激励等方面。班主任引导学生进行自我教育，首先要指导他们正确了解和认识自己，知道自己的优点、长处和不足；学会对自己的思想和行为进行控制和反思，提高自己的分辨力、自省力和自制力；确定自己的奋斗目标，自觉调节自己的日常行为，乐于、善于向别人学习，学会与人相处、与人合作等。