半情愿半任务性地，捧起了万玮老师的《教师的五重境界》，眼前竟现出了王国维治学的三境界。

王国维在《人间词话》说——古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界："昨夜西风凋碧树，独上高楼,望尽天涯路。"此第一境也。"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。"此第二境也。"众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。"此第三境也。

第一境界,王国维以这句话形容学海无涯,只有勇于登高远望者才能寻找到自己要达到的目标。说白了,就是立志,立志要高远。
    第二境界 ,王国维以这句话比喻为了寻求真理或着研究一个问题的答案,废寝忘食、夜以继日地工作,就是累瘦了也不觉得后悔。说白了,就是坚持,一种治学严谨的态度。
    第三境界,国维用这句话比喻经过长期钻研,正在难以解脱之际,突然找到了答案时的心情。
    拜读万玮《教师的五重境界》，敬畏感油然而生。

万玮老师根据自己对教师职业的理解——教知识（教材教法、教学目标、教学重点难点、变式训练、单元测试……）；教方法（从教到学，换位思考，预习、探究，试错、讲题……）；教状态（态度端正，学习认真，调整状态，谈心、沟通，及时鼓励，培养信心……）；教人生（关注学生兴趣、气质、品性……）；教自己（由教书到育人，教自己。桃李不言，下自成蹊。教育不是说教，而是影响，是感染，是熏陶。由教到学）

    这五重境界并无绝对的高下之分，只是代表了教师工作的五个不同方面。教给学生知识和技能，探索、掌握不同的教育方法是所有教师的基本功。与此同时，心里面有对世界、对人生和对自己的理想，才会看见不同的教育气象，即便与别人做着同样的事情，结果也会更加理想。

欣喜之余，翻看目录，迫不及待地跳到了自己最感兴趣的一章——《如何做一个不累的班主任》

几乎是膜拜的心情从文字里感受到班主任全方位的累。

早出晚归，披星戴月；大事小事，事无巨细；学生管理，各科成绩；学校活动，家校沟通……“身累”可想而知。

孩子不听话，跟你对着干，你恼不恼？领导不满意，对你提要求，你愁不愁？家长不配合，总是在抱怨，你恨不恨……“心累”猛于“身累”。

 再读下去，我开始找到了差距，自己做班主任，只是一味地含泪，人家想的却是“陷进去得赶紧跳出来”，并善于从生活中感悟总结工作的技巧。

学会“代偿”，学习老子无为的理念——有所为有所不为。

在班级管理中，要培养学生自我教育自我管理的能力。

善于选拔和培养班干部。

在工作中，在积累经验的同时，一定要思考规律，找到窍门，以迅速提高自己的工作效率。 “运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”。表面上看气定神闲，投入不多，实际上步步为营，事半功倍。

学会换种心情。

……

读完之后，略显失望，没有什么高深的理论和新奇的妙招啊，但确实，豁然开朗，班主任原本这样，累与不累很多时候是一种心境，方法原本摆在那里，看你的巧妙运用。

忍不住细读全书，至始至终没有什么高深的道理，真实而生活的故事，浅显而使用的招数，明白而晓畅的道理……

从《扬长与补短》到《有效沟通》，从《关注生命状态》到《“三三法则”》，从《破茧》到《格局》……如身伴好书，如饮甘饴，余味无穷。

掩卷深思：王国维治学之三境界中，前两种境界是第三境界的基础与前提,而后者又为处在前两种境界中的人带来希望与信心。“独上高楼”登高远望“天涯路”,幻想着“灯火阑珊处”的美景,必然会增添即使是“为伊憔悴”,纵然是“衣带渐宽”也是永不放弃的信心。学无止境,每当寻到“灯火阑珊处”,“蓦然回首”,除了那种成功后的愉悦感觉之外,更会发现自己实际上是又登上了一层“高楼”,而此时又会发现更新的更美好的境界――“无涯之学海”、“路漫漫其修远兮”,并将一如既往地“众里寻它千百度”。

掩卷深思：万玮老师何来五重境界？恐怕教学生涯中少不了奋斗摸索，没有“独上高楼,望尽天涯路”的高远立志，没有"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴"的持之以恒，何来"蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。"的顿悟？