摘要：闽南语是汉语里一个很有特点的的方言，它在语音、词汇和语法等方面有许多别于汉语其他方言的特点，它还是一个超地区、超省界甚至超国界的方言。因此，闽南语在汉语方言中占有重要的地位。如果要从事对闽南语的研究，我们必须要从闽南语中的一些通用词汇着手。所以，本文就是对闽南语中的“甲”这个高频汉字进行探究，从而挖掘出其蕴藏的丰富的语法价值或语法意义。在现代汉语语法中，语法包含许多方面，这就是本文论述的方式，在语法这个大范围中，将“甲”细化到更深的层面。

一、引言

在闽南语中，“甲”这个字用的非常普遍。如果我们呆在一些闽南人中或在听一些闽南歌曲时，“我甲汝”这个短语使用的频率很高。对我们这些使用普通话的人来说，理解其中的意思就非常困难。所以，提高我们对闽南语的一些认识，这是现实的的需要。基于这种情况，本文就从闽南语的生活词汇入手，探究“甲”这个字在不同语句下的的用法和意义，并进行归纳总结，从而让我们在语言隔离的时代，让我们在闽南方言中感受它的价值。

二、闽南语中关于“甲”的话语

“甲”这个字在闽南语中非常流行，它的应用也非常广泛。这是一个非常贴近生活的词汇，往往就会被忽略其自身的价值。可是，当我们对其进行研究时，就会发现，“甲”这个字包含许多重要的语法价值。现在，我们就例举一些闽南语中关于“甲”的话语。

⒈汝想要甲伊买什么？(你想要给她买什么？)

⒉痛甲要死。（痛得要命）

⒊汝一身流疡甲。（你浑身脏得很）

⒋踢甲真激烈。（踢得真带劲）

⒌甲人送去。（给人家送去）

⒍我先甲汝定好势。（我预先替您订好）

⒎汝开甲真紧。（你车开的很快）

⒏我甲汝包好势。（我替您包好）

⒐汝甲我去好。（你跟我去）

⒑飞机票甲千万元港纸。（飞机票和以前多元的港币）

⒒有消息随甲汝讲。（有消息马上告诉您）

⒓阮会尽快甲汝联系。(我们会尽快跟您联系)

⒔亚运村起甲真新式。（亚运村盖得很新式）

⒕甲汝肖捌真欢喜。（认识你真高兴）

⒖侨联林先生有甲恁订房间无？（侨联林先生跟您预定房间了吗）

⒗汝是王伟先生甲夫人李秀德？（您是王伟先生和夫人李秀德吗）

⒘艺术教育学院甲文理科。（艺术教育学院和文理科）

⒙菜煮甲勿会咸。(菜煮得不咸)

⒚惊甲即款。（怕的这样）

⒛水甲（漂亮得很）、好甲（好得很）。

由于文本有限，我只是例举了关于“甲”的一些生活用语。在闽南地区，“甲”似乎无处不在，它可以以不同的意思、不同的词性出现在闽南语中。如果我们想要完整地掌握“甲”的用法，就必须从以上例举的这些生活化语开始、进行详细的分类，以便我们能在不同的语言环境中，理解“甲”的不同的语法意义。

三、从现代汉语语法的角度对“甲”进行分类

（一）从词性的角度对“甲”进行分类

如果从词性的角度对“甲”进行分类，它可以分为四类：介词、连词、助词和结构词。接下来，本文将会从这四个方面来探讨“甲”的词性。

① “甲”作为连词

当“甲”作为连词时，相当于汉语普通话中的和、跟的意思。例如，飞机票甲千万元港纸（飞机票和以前多元的港币），艺术教育学院甲文理科（艺术教育学院和文理科）等，这些句子中的“甲”就是一个连词，它的功能就是将前后两个成分连接起来，使之成为一个完整的句子。但是“甲”与汉语普通话的“和”还是有点区别。在汉语普通话中，“和”连接的两个成分通常是表并列，如；我和你，学校和家。但是在闽南语中，“甲”作为连词，它连接的两个成分不仅可以表并列，也可以是包含关系。比如，汝是王伟先生甲夫人李秀德（您是王伟先生和夫人李秀德吗），这里是表示并列；但是，如在“艺术教育学院甲文理科（艺术教育学院和文理科）”这句中，很明显，艺术教育学院和文理科就是包含关系。相比汉语，闽南语保留很多古代汉语的成分，它没有像汉语经过精细的加工，所以，显得较为原始和粗糙。

②“甲”作为介词

当“甲”作为介词时，它就相当于汉语普通话中的“跟”、“为”或是“替”。这里为了更好地区分“跟”作为连词和介词，我们可以用英语来解释一下。当“跟”是连词时，我们可以译为“and”，当“跟”理解为介词时，我们可以译为“with”、“for”等。这样一来，我们可以清楚地区分这两者之间的差异。

在闽南语中，“甲”当做介词来使用，是很常见的用法。例如，“侨联林先生有甲恁订房间无？”这个句子中的“甲”，就是介词，表示一方对另一方的动作行为。又如“我要甲恁定一货柜达十一万美元的影雕（我要向你们定一货柜达十一万美元的影雕）”，这个“甲”又可以译为“向”是一个趋向介词。而“甲”后面都是接人称代词作宾语，如“甲我买”、“甲伊买”等等。这是“甲”在闽南语中的一个普遍用法。

③ “甲”作为助词

“甲”作为助词，这种用法虽然不如前面两个普遍，但是在闽南语中也可以找到“甲”被作为介词来使用。当“甲”被当做介词时，这个与古代汉语中“之”的用法比较相似。在古代汉语中，“之”作为助词来使用的例子，数不胜数。例如，“何陋之有”，这个“之”就是宾语前置的标志，正常语序应该是“有何陋”。在闽南方言中，这种现象也是存在的，如“甲汝肖捌真欢喜（认识你真高兴）”，在现代汉语中，正确的语序应该是“肖捌汝真欢喜”，在这个句子中，“甲”就没有充当任何句子成分，它和“之”一样，作为宾语前置的标志。这是“甲”的一个较为典型的用法，也是值得深究的一个语法现象。

然而，对“阮会尽快甲汝联系(我们会尽快跟您联系)”这句，许多语言学家对它的界定都很模糊，有的人认为这个句子中的“甲”也是宾语前置的标志，正常语序应该为“阮会尽快联系汝”，但也有一些语言学家表示，这个“甲”可以当做是介词，理解为“跟”，即“我们会尽快跟您联系”，这一直都是人们争议的话题。但是依我的看法，这主要取决于“联系”这个词的的词性。当它是及物动词时，前者的观点是成立的；当“联系”作为不及物动词时，“甲”就可以当成是介词“跟”，后者的观点就是合理的。这种现象在汉语中也会出现，在这一点上，闽南语也显示出其语法的丰富性。

④ “甲”作为结构词

当“甲”作为结构词时，就相当于汉语中的“得”。汉语中主要有三种句法结构可能使用结构词，这句是中补结构、状中结构和定中结构。不管是是其中那种句法结构，它们都能够稳定地反映认知结构中的主观判定关系。比如中补结构，它在一定条件下会借用结构词“得”。例如：“砸得烂”和“砸得非常慢”。在闽南语中，“甲”也有这种用法。例如：“踢甲真激烈（踢得真带劲）”、亚运村起甲真新式（亚运村盖得很新式）和“痛甲要死（痛得要命）”，这三个句子中的“甲”就是结构助词“得”。

在一些网络用语中，“甲”也可以作为动词来使用，被理解为“吃”的意思，比如网上经常有这种说法，“我甲饭了”，就成了普通话中的“我吃饭了”。查阅相关资料之后，我发现这种说法是不正确的。在纯正的闽南语中，“食”才是“吃”的意思。如，“吃得完”就是“食会了”，“吃饭”就是“食饭”，“吃了吗？”就是“食末”，“吃早饭”就是“是早起”，“吃中饭”就是“食日昼”，“吃晚饭”就是“食下昏”等等，都没有“我甲饭了”这种说法，这也是我们在研究研究闽南语时应该注意的地方。

（二）从句法结构的角度对“甲”进行分析

补语是动词或形容词后面的补充说明成分。有补语成分的句子是补语句。补语句的助词用“甲”，相当于普通话“得”。常作补语的词如下：

① 动词或动词短语。如欢喜甲跳起来（高兴得跳起来）、搬过来。

②形容词或形容词短语。如坐甲真好势（坐得很好）、洗甲清气的（洗得干净点儿）、行甲紧淡薄（走得快点儿）。

③ 数量词、代词也可以作补语。如写甲安尼（写得这样）、惊甲即款（怕得这样）。

④ 动词或形容词后加“甲”。如惊甲、也可以说惊甲要死(怕得要命)、水甲（漂亮得很）、好甲（好得很）。

“甲”作为“的”讲，在闽南语中，就是中补结构的的标志。但是从细处划分，补语的类型有很多。例如：结果补语、状态补语、趋向补语、可能补语、程度补语等。当“甲”译为“得”，作为补语的标志时，可以分为状态补语和。可能补语。

① 在闽南语中，使用到“甲”的中补结构中，第一种就是状态补语。状态认知项占据补位充当不语，这时的补语就是状态补语。例如：                                 汝开甲真紧（你车开的很快）。

亚运村起甲真新式（亚运村盖得很新式）。

痛甲要死（痛得要命）。

汝一身流疡甲（你浑身脏得很）。

比如第一个句子，“真紧”占据补位充当状态补语，它并不是说汝在“开”这种动作行为的作用下而“真紧”，而是说汝在“开”的同时伴随着“真紧”这种状态。

补语中心语与状态补语的组合需借用结构词“甲”，前者的音强强度及音长长度一般均小于后者的音强强度和音长长度。比如“痛甲要死（痛得要死）”，补语中心语“痛”和状态补语“要死”之间需借用结构词“得”，其中，“痛”的音强强度和音长长度均小于“要死”的音强强度和音长长度。

② 第二种就是可能补语。可能认知项占据补位充当补语，这样的补语就是可能补语。这时，补语中心位所出现的认知核一般由动词充当，有时也由形容词充当。补语中心语与补语之间要带结构词“甲”。例如：

水甲（漂亮得很）。

起甲好势（盖得好看）。

好甲（好得很）。

但是，有些中补结构中的补位既可能出现状态补语，有可能出现可能补语，从而造成歧义。比如：“起甲好势（盖得好看）。”它可能表示“起”这一动作行为所伴随的状态是好，“好”是状态补语；也可能表示盖好，“好”就是可能补语。这两种不同的补语不但在意义上存在差异，在形式上也存在着很大的差异，这里就不一一赘述了。

我们通过了解闽南语中的“甲”以及含有“甲”字的生活用语，从现代语法的角度进行分析，是必会加深我们对闽南语的认识和研究兴趣。以上是我对“甲”这个字及“甲”的短句进行的词义和句法结构的论述，接下来，我会重点对一句含“甲”的语句，从语音、语里、语表和语用价值这几个方面，对闽南语进行更加系统的的探析。