文｜何效东

        和家长沟通聊天是我日常工作之一,有一天我和佳佳妈聊天，聊一些佳佳日常的事情。

        佳佳妈说到这样一件事：佳佳在小区的游乐场玩，佳佳的玩具枪玩着玩着被一个大一点的男孩拿走了。佳佳请妈妈帮她把玩具枪回来，妈妈说你想要就自己去要回来吧。佳佳去问那个男孩要，但那个男孩子就是不给。佳佳又要妈妈去帮他要回来，妈妈还是坚持让佳佳自己去解决，还说要不回来就给别人玩一会，没关系的。之后佳佳就一直缠着妈妈哭闹，弄得很不开心。

        佳佳妈还问：为什么佳佳总是不自信，遇到一些小事总不能自己去解决呢？

        我问佳佳妈为什么要坚持让佳佳自己去把玩具枪要回来，佳佳妈解释说，佳佳从小就去上早教，早教中心的老师告诉佳佳妈：孩子的问题要让孩子自己解决，家长不应该插手。所以她就一直按照早教中心的老师说的做http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___7393ZH00SIGG.gif

        一些早教中心的老师接受过一些短期培训或者读过几本早教的书，就把其中的一些话、一些方法当成万灵药，变成了教条，不去了解、分析实际情况，就敢去指导家长；而一些家长没有分析的能力，盲目接受这些指导和建议，这样很危险！却很普遍。

       孩子的问题让孩子自己解决并没有什么错，但要看具体情况，不能一概而论。

       佳佳的玩具枪被别人拿走了，妈妈让她去要回来她也去了，但没有成功。她再次向妈妈求助，妈妈却坚持孩子的问题要自己解决。我想问一问：我们希望佳佳乞求那个男孩可怜她把枪给她呢？还是希望佳佳使用武力抢回来呢？佳佳尝试过、努力过想把枪要回来，向妈妈求助妈妈却置身事外，甚至鼓励佳佳放弃，貌似大方地认为给别人玩一会没有什么关系。

       孩子的问题尽量让孩子自己去解决，是要分析了解孩子的能力和根据当时的具体情况的。如果孩子有这个能力，我们可以尽量放手让它去想办法解决问题。但如果孩子没有这个能力或者他尝试努力过仍不行呢？我们当然也要培养孩子自己解决问题的能力，但方法也不是放手不管，使劲地将孩子往外推。

        按照教育的原则，我们应该让孩子自己解决通过努力可以解的问题。如果孩子确实不具备解决当时所遇到的问题的能力，而又得不到任何的帮助，久而久之，孩子可能会变得对外无原则退让、妥协，轻易的放弃，伴随的是对父母无边的哭闹。

        对孩子能力的了解其实莫过于父母，每次孩子间发生问题，孩子能不能处理好父母心中应该有数。遇到孩子间的问题孩子如果解决不了，我们虽不要大包大揽，也不应不闻不问，适当的介入，提供有限的帮助是必要的，也有利于孩子的成长。

        佳佳尝试过人未能把玩具枪要回来，这时佳佳妈妈应该提供帮助，例如可以陪着佳佳一起过去对那个男孩说：“佳佳想要拿回他自己的玩具枪，如果你想玩必须经过佳佳的同意。”而且要看情况决定介入多深，原则是确保有效的前提下尽量少介入。

        没有哪一种单一的方法能够回应所有孩子在不同情境下的所有行为，唯一适用的答案是：“视情况而定……”。所以我一直坚持在我的讲座中不脱离具体事例去教父母们方法，可惜多数人更愿意听能通用方法，学“招”，认为这样简单实用（流行语叫落地），很少人愿意听原理与原则。教育是需要我们用心去思考、去体会的，把名人教育家的一些话拿来作为教条来处理问题是行不通的，也是危险的。

(文中孩子的名字使用了化名)

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