班级

三．一

学科

数学

教师姓名

李珍

课题

简单的搭配问题

日期

2016.5.18

本课的教学目标

1.使学生通过观察、动手操作等活动,找出简单事物的组合数。

2.培养学生有序、全面思考问题的意识,提高学生的思维能力。

3.培养学生良好的思维习惯。

本课的重、难点

培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。

对本课的总体评价

优点

1.选用学生身边的事例和一些生动有趣的活动,来调动学生参与数学的积极性和主动性。例如儿童节到了,穿什么衣服,有几种搭配方法,如何选择游览的路线等等。

2.注重学习方式的教学,培养学生的数学素质。本单元的内容活动性和操作性较强,要尽可能的采取学生动手实践,小组合作学习的方式进行教学,如排出不同的三位数,比赛场次问题等,让学生根据实际问题采用一一列举、连线等方法感受简单事物的排列数与组合数。

3.注意数学思想和方法的渗透,培养学生的能力。

4.注意教学语言的表述,把握好教学目标。

不足

序号

不足之处

原因

改进措施

1

教师语言不生动。

平时说的比较少。

多学习儿童化语言，使课堂更生动。

2

小组活动不热烈

有人来听课紧张

调动学生热情，营造轻松氛围。

对一些问题的反思

1. 学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达到？为什么？

学习效果良好。教学目标达成，达成了：

1.使学生通过观察、动手操作等活动,找出简单事物的组合数。

2.培养学生有序、全面思考问题的意识,提高学生的思维能力。

2. 您的教学实施过程和设计思路相匹配吗？如果没有，变化的原因是什么？

匹配。

关键环节的提炼

针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考，比如：在教学过程中，某个问题引发了您的一些思考，或者给您留下深刻印象的事情，请详细描述。

一、             探究新知

小组合作:动手摆一摆,可以怎样穿?

思考:怎样记录不同的穿法比较清楚?

汇报:

想一想:一共有多少种不同的穿法?

学生到投影台演示:

教师强调:只要有顺序地搭配连线,就能保证不重不漏。