《让课文遇见小古文》

现在很多孩子都在学习古文，因为这两年教育部教材改革，“大语文”概念提出，对考生的语文综合能力要求大大提升。所以说：高考区分度主要在语文，得语文者得天下！对于中小学，小学古诗文数量增加达129 篇；通识性的历史内容，主要体现中国古代史，涵盖中国古代文学、艺术、科技等诸多方面。简单来说，“大语文”包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、写作能力等在内，它更注重从中国传统文化宝藏中汲取精华，培养每一个孩子文史哲艺的综合素养。

   朱文君老师的这套《让课文遇见小古文》共分上下两册。每次都有十余个单元精选的主题小古文。每个主题的题目都非常吸引人，我们经常写的风景，我们的作者用了“窗外小景”来概括主题，因为我们这两套书里的小古文都是以少量的文言文来精简描写。比如我们文中用两句话来写秋日：秋日新晴。群雁南来，高飞天空，或如一字，或如人字。从这简单的一段小古文我们可以看到秋天的特征群雁南来，高飞在天空中，一会像人字一样排列，一会像一字排列。两句话把秋天南飞的大雁特征描写的特别详细。除了小古文，我们会在文末看到一个二维码，家长们可以通过扫描二维码让孩子跟读。文中的文言文也有拼音注解，不认识汉字的孩子完全可以通过拼读完成小古文的阅读。在文言文后面有白话文讲解，当然还有小习题来考察孩子们是不是真正的理解了这篇文言文。每一篇小古文都会配有精美的插图，这让孩子们在看到文言文的时候不会有枯燥的感觉。在师生小圆桌这个部分，我们可以看见师生互动的小环节，比如秋日这篇小古文，我们就可以让孩子参与这样的讨论“秋天都有什么特征，让孩子们围绕一些具体的事物来说一说？”我们书里就描述了秋天成熟的橘子又大又红，一串串葡萄挂满枝头，累累可爱、、、

  我们这两册书里的小古文很多都是根据我们小学教材里的课文编辑的。比如我们刚刚说到的秋日就是根据小学一年级上册的第一课《秋天》来选择的。在我们写人物这章里，我们可以看到作者用的题目是“机智如我”，我们可以看到这样的主题既有新意，又有现代文学气息，但是再看看下面选择录入的小古文《蔡伦造纸》、《曹冲称象》这些都是我们80后小时候学过的课文，现在很多小古文也被录入到人教版语文教材，比如《曹冲称象》在我们二年级上册第四课就会学到，而我们可以提前在我们这套书里找到。孩子通过阅读不仅可以提前知道这篇课文是来自西晋陈寿《三国志-魏书》，还能知道这篇文章的白话文。通过小习题掌握这篇课文的主要内容。在古文小剧场完成可以选择几个孩子起来进行角色扮演