教学目标：

1．师生共读绘本《玩具船去航行》，了解故事情节。

2．通过绘本内容，感悟到每个人应该珍惜自己拥有的东西。

3.从故事中初步学习阅读的方法。

教学重、难点

从玩具船的遭遇中感悟要珍惜自己的拥有的道理。

课前准备

课件、绘本书

教学过程

一、谈话导入：

1．出示封面

2．看：你从封面中知道了什么？

3．想：这本绘本会讲述一个什么故事呢？

二、整体感知

1.师结合课件，朗读整篇故事

2.思考指答：故事中你印象最深刻的是什么？

3.过渡：今天的课堂我们就重点来讨论几个片段。

三、细读讨论

1. 刚开始，小男孩和玩具船之间关系怎么样？

看图、读文字汇报。

小男孩太爱这只船了，他们一课也不愿分开。

他们在浴缸里一起玩耍，他们在床上一起睡觉。

每天，他们一起到湖边玩，整个下午，小船在水上漂呀漂。

小男孩用一根绳子牵着船，从来不放手。

船觉得这样挺好。不过有时候，它看着大船在湖上来来去去，不由得想，像那样自由自在地来来去去，会是什么感觉呢？

2. 玩具船的危险之旅。

出示：在黄澄澄的月亮下，小玩具船漂流了一整夜，又孤单，又害怕。

指读、读出小玩具船的孤单、害怕、。

玩具船到底有哪些遭遇呢？

自读，指答。

板书：拖轮、大渡船、快艇、帆船

接着，嘎嚓嘎嚓开过来一艘绿里夹黑的拖轮。拖轮的舷边挂着一排旧轮胎，前面两个窗子看上去像一双疲惫的眼睛。当拖轮的尾流把小玩具船推开时，这双眼睛好像是在说：“走开！”

看图，感受拖轮形象，练说“走开”

小玩具船只顾着拼命稳住身子别沉下去，几乎没看见一艘大渡船又开过来。渡船上挂着两面旗子，还有一个红色大烟囱，汽笛大吼大嚷着“走开！”幸亏来了一阵风，把小玩具船从渡船的去路上及时吹开了。

自读，说说这只渡船怎么样？（傲慢、不讲理）男生表演“大叫大嚷‘走开’”。

不一会儿，后面又飞快地开来一艘快艇。艇身扁平，尖利闪光，它的马达在尖叫：“走开！”然后呼呼地开了过去，带起一股风，吹得小玩具船的帆簌簌抖动。

小组练习朗读、表演。

小玩具船只觉得自己又渺小又害怕。这时，迎面又驶来了一大队急急忙忙回家避雨的帆船。小玩具船靠近一艘大帆船。它的船身是白色的，船帆也是白色的。两只船并排冲过滔滔的巨浪。小玩具船觉得有点了不起。可是那只白帆船在它旁边又高又大，把水溅到了它身上，警告它说：“走开！”

 小组阅读这段故事，演一演玩具船遇见拖轮、大渡船、快艇、帆船

的经过。

用一句话来说一说，此时此刻的玩具船怎么样？（孤单、可怜、无助）

四、感悟故事。

   那天晚上，他们在浴缸里一起玩耍。

他们在床子一起睡觉。

第二天他们又一起上湖边去。小男孩用绳子牵着小玩具船，不时地放开它。小玩具船总是会漂回来。它知道自己想要到什么地方去。

    从这段文字，结合画面，你猜想此时的玩具船会说什么呢？（自由表达，让学生体会到我们要珍惜生活中拥有的人和物，珍惜现在幸福的生活。）

五、拓展延伸。

封底文字：

在作者兰德尔·德·塞弗的书桌上，

摆放着故事中的这艘玩具船，

那是她和女儿波林娜共同的成果。

而在画家罗伦隆的心里，

也清晰地保存着对于纸船游戏的童年回忆。

是童年的魅力把两位作者一道带入了玩具船的故事中，

而故事也将反过来滋润那孕育了它的永恒的童年。

六、教师总结

《玩具船去航行》告诉我们这样一个故事：小男孩自制了一只玩具船，玩具船非常想离开小男孩到大湖里自由自在的航行。终于有一天玩具船随着波浪飘走了，谁知受到了比自己高大许多的拖轮、大渡船、快艇、帆船的欺负，玩具船感到自己又孤单又害怕，后悔自己离开了小男孩，后来在一只破旧的渔船的指引下，他学会用风帆航行，终于又回到小男孩身边。

人，往往拥有的时候不知道珍惜，等到失去了才知道它的可贵。被爱是一种幸福，可总有人会想着如何挣脱被爱的枷锁，甚至视被爱如草芥，随意践踏这神圣的感情。

一定要珍惜别人对你的爱，对于父母的爱你要知足，要珍惜。这大概是这个故事要告诉我们的最重要的道理。

课外作业

 生活中，你一定也有特别喜欢的玩具，把你和它之间的故事画一画、写下来。

教学板书

     玩具船去航行

拖轮、大渡船、快艇、帆船