教学目标   1、通过学习，做到正确发音，准确清晰   

            2、能绘声绘色朗读、体会诗歌的情感

            3、能积极表现自己，并与其他孩子很好的配合协作

          4、锻炼学生的记忆力

教学重点难点：重点是指导学生有表情地、能进入角色的朗诵

              难点是个别学生的吐字发音的错误纠正

课时准备：两课时

教学过程;

第一课时：

一、导入：

二、朗诵的概念

朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言表达手段，完善表达作品思想情感的一种艺术。

三、诗歌的朗诵

1、诗歌：诗歌是一种常见的文学体裁，它用精练、形象、富有节奏感和音乐性的语言，用比兴、夸张、拟人、反复等表现手法，通过丰富的联想和想象，抒发情感，创造鲜明的形象和深远的意境，来概括反映现实生活。

如王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》

诗歌主要是靠个体情感的直接抒发，有感而发，直抒胸臆，构成了非常个性化的表现形态。

2、诗歌朗诵技巧

要朗诵好一首诗，首先要了解诗歌的写作背景和目的，感受诗人所要表达的思想感情，把握好它的写作特色和艺术风格。

其次要读出诗歌的节奏感和音乐美，而不是用固定的腔调从头念到尾；要投入真情实感，以情感人。

对于具体的作品，要进入作者的心灵，弄清楚诗人的创作的动机，在初步理解之后，再融入自己的认识和体验，这样就会对作品产生接近感和亲近感，最终通过朗诵者真挚、准确和充满激情的表达，让诗歌从文字变为有声语言，进入到听众的心灵，和他们产生共鸣和交流，达到思想感情上的互动。

四、诗歌朗诵的基本要领：

1、整体感受

    我们把每一首好的诗歌都可以看作是一件完整的艺术品。要鉴赏它，朗诵它，首先要从整体上去感受它。怎么去感受呢？最好的方法是反复去阅读、吟诵。

2、激发情感

     把握了一个作品之后，接下来我们要做的是朗诵者内在情感的激发我们常常说，诗人是最有激情的，他的激情一定借助于他的作品来表达，朗诵者如果不能延续这种感情的流露，那么在有声语言的二度创作中，就中断了情感的链条。所以朗诵诗歌一定要带有感情，如果是以漠然的态度去读一首诗，就很难捕捉和表达诗人的感情脉络。

3、捕捉意境

好的诗歌它的意境很美，于是我们就要去捕捉这种意境。那么意境究竟是什么呢？它是诗歌创作所达到的情景交融的思想和艺术境界，是通过对富于特征的事物的描绘，与诗人内在的意境有机结合而创造出来的一种生活画面。

4、品味音韵

    诗歌的语言都是精炼含蓄的，它区别于其他文学体裁的一个最大的特点就是具有节奏感和音韵美。诗歌一般分行排列，具有一定规律的停顿和间歇，不仅可以给人阅读，还可以朗诵和歌唱，这就使得诗歌的语言富有节奏和音韵，读来朗朗上口，悦耳动听。反过来，这种节奏感和音韵美也赋予诗歌更多的感情色彩。我们在朗诵诗歌的时候，要充分把这种美给展示出来，通过声音的高低快慢、强弱轻重，语调的抑扬顿挫，把诗歌的内容恰到好处地表达出来

五、总结

这节课我们学习了诗歌的朗诵方法，下节课我们将邀请同学们登台朗诵，有兴趣的同学赶快报名参加吧！

第二课时

一、导入

在上一节课，我们学习了诗歌的朗诵方法，而之前老师就要求大家背诵汪国真的《热爱生命》，今天我们就登台朗诵，做一回小主持人。

二、听录音朗诵汪国真《热爱生命》

1、多媒体出示汪国真的《热爱生命》

热爱生命－汪国真

 

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

2、这首诗表达的是一种什么样的情感？

3、通过听录音，你认为朗颂的时候应该注意什么？

目的是通过对录音学习和模仿，引导学生把握诗的情感和节奏。

三、朗诵《热爱生命》

1、谁想来试试，到讲台上来找是自己的风采，朗诵诗歌《热爱生命》

2、学生朗诵，其他学生进行点评，最后老师进行点评。