教学目标：

1、指导学生阅读整本童话书的方法。指导整本书的阅读方法：浏览—略读-精读。让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。

2、辅导学生做读书笔记。在精读童话的基础上，理清思路，理解主要童话的内容，体味和推敲富有表现力的语言在具体语境中的作用，对作品的内容和表达有自己的心得和看法。

3、扩展和丰富童话内容。培养欣赏文学作品的兴趣 ，建立正确的价值观，堷养感动的心灵与想象力，增进口语表达与讨论沟通的能力。

教学重点：学生理解阅读童话的方法：浏览—略读-精读。　　　

教学难点：

1、辅导学生做读书笔记，在精读读童话的基础上，理清思路，理解主要童话的内容。

2、学生能否在有限的课堂时间对作品的内容和表达有自己的心得和看法。

  第一课时

一、课前谈话

1、同学们真高兴又能与你们分享阅读成果。现在让我们走进外国名著。老师有几张精美插图，你能说出它出自哪个故事吗？

（1）谁能用简单地说说这个童话故事讲了什么？（2）你读后有什么感受？

3、如此吸引人眼球的画面出自哪本书？作者是谁？

4、揭题：感受安徒生

二、了解安徒生

1、你对安徒生有那些了解？这资料是从哪获得的？

2、老师补充安徒生材料，他还是一名剪纸艺术家。

3、课件展示剪纸作品，师边讲解内容。

4、看了作品，你想说什么？这就是安徒生的魅力，他的作品更温暖数代人，台湾著名作家张晓风曾这样说过：（课件出示）

三、总结阅读方法

1、多有魅力的作品呀！他的作品中有许多经典故事，老师这有一篇，想看吗？但记得皮德略夫说过一句话：书是为会读书的人准备的。“会读书”是什么意思？

2、说说你在这段时间读安徒生童话用了那些方法与大家一起分享？（课件总结：精读法  略读法）

四、重温经典

1、有方法就能有更大的收获，请同学们轻轻地打开《卖火柴的小女孩》这个故事，要求默读故事，明白它主要讲了什么？

2、反馈

（1）主要讲了什么？

（2）你是如何能把主要内容概括的如此准确与简洁？

过渡：孩子们，这篇文章是安徒生在出国的旅途上仓促成篇的，开始是按照年刊编辑部寄来的画片上的要求，写小女孩在火柴的微风中看到了烤鹅和看到她的祖母等情节。完稿后安徒生觉得缺少什么，思考很久之后，才添上小女孩在大雪中死去的结局，把整个故事从平淡变成神奇，令许多读者洒下眼泪，让我们一起来品读经典的结局吧？

3、请同学们默读。

4、范读：默读后老师发现同学们的表情发生了少许变化，我也想读一读，你们一定会有更多地体会。

5、听后你想说什么？（评价：听了这几个同学发言，老师心里暖暖的，不为别的，只为你们都有一颗善良的心，一颗帮助别人的心，我想这就是安徒生童话的力量。）

五、总结

1、读书是长久的事，要持之以恒，请读读老师这的一段话。（齐读）

2、是呀！人依书而贵，依书而雅，依书而富。《安徒生童话》带给了我们温馨、快乐，让我们有了同情心、爱心。那《格林童话》又会带给我们什么呢？下期我们阅读的主题是《格林童话》，期待下期再见！下课！

                            第二课时

一、揭题质疑
1、谈话导入：格林童话你已经听过哪些故事？怎么听到的？你最喜欢哪个故事？为什么呢？
2、重点指导《不来梅的音乐师》，指名读。
3、有什么问题要问吗？（1）不莱梅在哪里？（2）不来梅的音乐师是谁？（3）它们为什么要做音乐师？
二、听故事
1、听故事录音，边听边思考小朋友提的问题。
2、听了故事你知道了些什么？
自由交流，懂得：
——四只小动物为什么要去做音乐师？（可怜的动物们，到了晚年，主人们认为他们没用了，就要杀死他们，对他们是多么的无情啊。）
——四只小动物后来为什么又不去做音乐师了呢？（四只小动物凭着自己的聪明才智，互相合作竟然吓走了强盗，得到了一个安乐居。原来他们靠着自己，也可以过上幸福的生活啊!）
相机板书：靠自己，靠伙伴就能过上幸福的生活。
三、讲故事
1、自己练习讲故事
2、指名讲，评出故事大王
四、演故事
带上头饰，表演故事
五、作业
回家把故事将给家长听

第三课时

一、走进童话世界：　　

1、童话故事中的图片。　

2、同学们，你们知道这都是些什么童话吗？

3、格林童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。

二、指导阅读方法：

a、先浏览

b、然后略读

c、最后精读—辅导学生做读书笔记

三、亲近童话世界：

向同学赠送童话的名言，介绍其他童话集。你们也可以运用我们今天的方法来游览哦。鼓励学生创编童话。祝同学们好运!

                        第四课时

一、看《格林童话》视频

二、交流道理，谈感受

三、结合看书，记读书笔记

四、成果展示。（2分钟）

1、以小组为单位，评价

2、全班展示。