三月三十一日去五莲听新教育晨诵课。 两天的课，感觉收获不少，虽然一天十多节课听下来有些累。但最难得的是一种新的想法、新的创意充实了我们。日常诵诗、生日诵诗、节日诵诗、主题诵诗，形式多样的诵诗充盈着校园，滋润着孩子的心田。集体诵读、老师范读，最终是让每个孩子都亮出自己的声音，感受自我的存在，充分地表达自己。老师还通过“音乐渲染”、“ 画面刺激”、“激情表演”、“ 问题引发”激发学生由淡变浓的阅读情感，循序渐进地引导学生的认识由浅层进入深层。

    归来，慢慢实践，将新学到的跟孩子们一起分享。新教育开展后就喜欢上了晨诵，我们级部全体老师相互推荐、资源共享、根据低年级儿童的认知规律，以群体的智慧带给孩子们一首首经典的儿童诵诗。本学期我们的诵诗以儿歌、童谣为主，这种诗歌语言简单、浅显易懂、想象丰富能够紧紧抓住孩子稚嫩的心灵，令他们陶醉其中。

    我觉得晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，也不是为了进行记忆的强化训练，晨诵的目的在于让诗歌与孩子建立起关系，丰富孩子的心灵，丰富孩子当下的生命，在晨诵过程中孩子与诗歌交融和汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的生命力，也在于通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，能感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫。让孩子从朗读中喜欢上同学老师、喜欢上班级学校。

希望通过晨诵让孩子们能有一个博爱而温暖的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，像沈从文说的那句话：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。

     用心生活，让每一天都春意盎然！