学科带头人姓名

刘小敏

帮带老师姓名

陈嫱

交流日期

2016年10月11日

交流方式

面谈

交流主题

   为心理健康优质课参赛做准备

交流内容

    心理健康教学陈老师接触不多，对于参赛，陈老师心里没底，刘小敏准备好了心理健康课的示范课，和陈老师一起观看，然后对教学设计进行了修改。心理健康课要打动学生心灵，才能起到作用，要在如何开展活动上着手。

交流效果及反思

     陈老师准备回家再搜些教学视频进行学习，并准备进行借班试上。

记录人

刘小敏

学科带头人

姓名

刘小敏

帮带老师

姓名

吴水红

交流日期

2016年10月12日

交流方式

面谈

交流主题

为《小柳树和小枣树》修改教学设计

交流内容

     这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。要突出本科重点：能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。原有的教学设计中没有写字指导，建议在教学设计中加入写字指导。

交流效果及反思

   吴老师认为修改后的教学设计思路更清晰，教学重难点更能突出。

记录人

刘小敏

学科带头人

姓名

刘小敏

帮带老师

姓名

陈嫱

交流日期

2016年10月13

交流方式

面谈

交流主题

为《称赞》修改教学设计

交流内容

    本篇课文其中的教学目标之一是体会相互称赞带来的快乐，同时要认识10个生字，会写8个生字。陈老师选择第一课时的教学，重难点就在于识字和写字教学，但是这部分的教学设计有些模糊，如何能有效指导学生写好字，我建议“一看二描三写四比较。”

交流效果及反思

      陈老师认为我的指导非常有意义，特别是“一看二描三写四比较。”

记录人

刘小敏