《诗经•卫风•木瓜》观课感悟

今天，听了骨干教师赵瑞琴老师执教的《诗经 卫风 木瓜》一课，给人耳目一新的感觉。

本次教研形式新颖：，新营小学和兰州路小学——两所学校利用网络聚集在一起，针对同一课题，同一学科，教师、学生在同一时间就古诗的吟诵进行深入探讨和交流；更好地发挥了骨干教师引领作用，实现全员参与

课堂上，赵教师对《卫风•木瓜》的吟诵形式值得学习，她将讲解、示范、表演、组织的艺术融为一体，课堂活跃，学生兴致高昂。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风（十五国风）、雅（大雅、小雅）、颂（周颂、商颂、鲁颂）三部分。本诗从字面描写看写的是两个人之间礼物的相互赠送，而实质上是表示相互间的感情。

“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”你赠送给我的是木瓜果子，我回赠给你的是“琼琚”，回报的东西价值要比受赠的东昂贵得多，这体现了人类的那种高尚情感，这种情感包括爱情，也包括亲情、友情。这种情感注重的是考虑对方的心理，力求使对方心里获得平衡与满足，以求彼此间心心相印，因而回赠的东西及其价值的高低在此看重的是它的象征意义，表达的是对他人对自己的情意的珍视，是爱慕之情的表露，所以说“匪报也，永以为好也”。

后边的诗句作者采用了与第一节完全相同的句式和格式，只有互赠的信物有所变化，从形式上看只不过是第一节的反复出现，叠章易字，而从表达的程度上看则表现出情感在一步一步加深，特别是从表现艺术手法上看，这正是诗经的一大特点，重章叠句的形式，一唱三叹的咏唱，可谓余音袅袅，绕梁三日而不绝。

堂课上，赵老师先将古诗的每一句划分平仄声，平声拖长声音唱，仄声唱得短促，再加上几个简单的动作，边表演边吟唱，将诗的韵味唱得淋漓尽致，妙趣横生。每一句吟诵，赵老师先做示范，学生充满激情地跟唱，特别是赵老师的吟唱，底气十足，音质浑厚，很有感染力，就连场外观课的老师也受到了感染，情不自禁地跟着跟唱表演起来。教学过程中，赵老师不仅关注到了眼前的学生，还借助网络，不时地与兰州路小学的学生们互动提问，课堂气氛轻松活泼，获得了一致好评。