古诗《所见》配画

一：教学目标：

    1、学生利用多副七巧板组合，充分发挥想象力、创造力，拼摆出古诗的意境，创作过程可配上背景图案、颜色等。

    2、通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。

二：教学重点、难点：

    发挥学生的创造潜能，是教学的重中之重。

三：教学准备：

   古诗《所见》、七巧板、彩笔、铅笔、白纸等

四：教学过程：

(一)、展示学生上次活动作品.

    学生评价，评出优秀作品。    

(二)、学习古诗《所见》.

    理解古诗的意思，体会古诗的意境。

(三)、分工设计

1、让学生说说这首诗主要表现的事物有哪些？  

2、让学生分组设计诗中不同的事物.

   根据活动准备，想象景物的形状，进行抽象，拼摆出景物的形状，在小组内展开合作、交流，找出最合适的景物拼摆形状。

3、评比.

4、整合.

   引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式，配画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章的形像化词语。对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳，整理提升，然后进行构图，绘制。

5、润色.

   把整合后的作品配上背景、颜色、文字说明等，一幅完整的作品就完成了。

    将自己绘制的作品与同学分享交流，并在交流中发现自己的不足，学习他人的长处，取长补短，丰富自己的画面，激活灵感。

   6、总结。