《2、3、4的乘法口诀》教学反思

本节课上完我认为有以下几点成功之处

1、创设情景，激发兴趣。

在设计教学时，创设小朋友种“向日葵“这一学生喜欢的生活情景，将“向日葵发芽啦”到“向日葵长高啦”的自然情境自始至终贯穿于整节课的教学中，不仅增加了教学内容的生动性，而且给学生森透了植物学的知识。在练习时，通过讲述“帮助小动物过河”故事吸引学生参与活动的好奇心。使学生情绪高涨，学得轻松有趣。 

2、给学生留下探索的空间。

在设计教学时，尊重学生的认知规律，引起探究新知的欲望，给学生留下探索的空间，由易到难，层层深入。

如学习2、3的乘法口诀时，提供“向日葵发芽啦”到“向日葵长高啦”的自然情境，创造观察、思考、探索的机会，引导学生编出2的乘法算式和口诀，再让学生小组合作尝试编出3的乘法算式和口诀。通过小组合作、探索、交流、评价促使他们互相启发、互相鼓励，体会互相学习的乐趣。

在学习4的乘法口诀时，放手让学生运用类推的方法自主探索新知识，进一步沟通了相同加数连加和几个几之间的内在联系。这一环节让学生体验了知识的形成，展示了学生积极思维的过程，同时，有效地突破4的乘法口诀这个教学难点。

3、培养学生归纳知识的能力。

    二年级学生还比较小，缺乏归纳知识的能力。教学时，结合学生已有的知识和生活经验，引导他们仔细观察，找一找2、3、4的乘法算式和乘法口诀的规律，及让学生总结所学内容，可以启动学生的思维，有利于学生对知识的全面归纳，还可以培养他们的概括能力和语言表达能力。

4、加强实践活动。

低年级学生好动、爱玩，关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，我选取了富有趣味性的教学活动，激发他们的好奇心、参与欲，使他们感觉到学习数学是一件很有趣的事情。

为了让学生掌握、熟记2、3、4的乘法口诀，我在巩固新知识这一环节上设计了三个活动：

①“对口令游戏”、“送信”比赛、“口诀接龙“活动。这些活动符合低年级学生的年龄特点，学生参与性很高，目的是通过活动激发学生学习的兴趣，使生在轻松、自然、简单的生活情境中理解并运用知识，并记熟1、2、3、4的乘法口诀。

 5、渗透情感教育。

由春天引入，夏天结束，有耕耘就有收获。从向日葵发芽→长高→开花，知识前后联系，融会贯通，让学生在情境中感受到热爱自然、热爱劳动、保护环境的教育。

由小组合作“帮助小动物过河”、“摘葵花”比赛等，培养学生乐于助人、团结合作精神，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

    当然，本节课还有需要改进的地方：如：准备不够充分，图的作用发挥不够好。在讲2的乘法口诀时，我让生看了书上的图，并结合主题图抽出了一幅图（2片叶子），讲乘法的意义；在讲3的乘法口诀时，我只让生看了书上的图，说乘法的意义，没板帖图，在讲4的乘法口诀时，也是结合主题图抽出了一幅图（4片叶子），不够直观，使生对相关口诀的意义理解不够到位，重点突出不够。