10的分与合

教学内容：

教材第59、60页例题 ，“做一做”第1题。

教学目标：

1、让学生通过动手实践涂色，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。

2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

3、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。

教学重难点;  

掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。

教学过程：

一、情境导入

今天，老师要和小朋友玩一个猜珠子的游戏，这儿有一些漂亮的珠子，请一个小朋友上来随便抓一把，我就能猜出你抓了几个。哪个小朋友想来老师玩这个游戏？

 验证（抓、猜、数）

大家一定想知道老师怎么这么聪明！（如有学生明白其中的道理，可以由学生揭示）其实，袋子里一共有10个珠子，分成两堆，老师先数出剩下有几颗珠子，就能猜出小朋友抓了几颗，也就是根据10的分与合想出来的。今天我们就来学习“10的分与合”。学了10的分与合之后，小朋友就能和老师一样猜出抓了几颗珠子。

二、探索感悟，自主学习

1、教学10的组成。

（1）媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。

（2）问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？

（3）也就是说10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？

（4）教师提出要求：

1、第一串珠子中有1颗涂成了红色，思考第二串应该涂几个红色？应该从哪边涂起？你能把下面几串有次序地涂一涂色吗？和学生共同完成涂色。（教师媒体演示）

2、涂完之后，让学生数一数，几个红色的？几个黄色的？ 10可以分成几和几？几和几可以组成10？

3、最后让学生把10的分与合有次序地说出来，教师板书10的组成。

4、学生在多格算数本上用自己的方法结合涂珠子有次序的列举出10的分与合。

师提示学生：1、按照“交换位置”的分法；2、按照分的第一个数字“从小到大”的分法；3、按照第一个数字“从大到小”的分法。

三、巩固新知 

刚才，我们通过自主学习，学会了10的分与合，下面我们来玩一些游戏好吗？        

1、凑十歌。

（1）师做手指操动作，带领学生一起做。

一九九一好朋友，

二八八二手拉手，

三七七三真亲密，

四六六四一起走，

五五凑成一双手。

2、鲜花奖给谁

瞧，到处都是五颜六色的鲜花，多美啊！花中还有数呢?你们想得到这些鲜花吗?（想）把合起来是10的两朵花（课件出示的题）用笔连起来，连对了，就把鲜花奖给你。你们有信心吗?

3、争当合格验收员。

数学乐园里刚收到一批货物，想请大家当一次小小的验收员，你们愿意吗?

仔细看每辆小车上的货物是多少？许多车只写了一个数，请把缺少的数写出来。填正确的小朋友就是合格的验收员。                        

学生做完后互相检查，统计有多少名合格的验收员。

4、再玩猜珠游戏。

（1）   请一学生上台摸球，说出摸掉几个，其余猜盒子里还剩几个？你是怎么知道的？

（2）  请一学生上台摸球，老师说出盒子里还剩几个，其余猜摸掉了几个？你是怎么知道的？

四、总结评价。

今天你们玩得高兴吗?在玩的过程中学到了哪些本领? 如果这节课表现特别好的小朋友可以得10分，你自己的表现可以得几分呢?

《10的分与合》教学反思：

1、针对一年级学生的心理发展特点，首先这节课，我通过游戏情境导入，在进入教室问好后，我便说杨老师这里有个袋子，袋子里有很多漂亮的珠子，我请一个小朋友上来，随便抓一把珠子，老师就能猜到小朋友拿了几个珠子，开始，学生们当然很不相信，不过我的目的就达到了，引起了他们的兴趣，然后游戏开始了。当一名学生从袋子中取珠子时，我背对着学生，学生取好取完珠子后藏好，我偷偷看了一眼袋子子说：“六个珠子。”学生一听，积极性高涨，小手举得高高。“猜猜，老师是怎么猜的？为什么会这么神？”谜底揭开：袋子里一共有10个珠子，分成两堆，老师先数出剩下有几颗珠子，就能猜出小朋友抓了几颗，也就是根据10的分与合想出来的。

　2、在展开阶段，通过操作学具、涂画珠子的小组合作活动，自主的探索、发现10 的分与合，我重点讲解了10分成1和9、10分成2和8。有了前面的基础，后面的10可以分成3和7,4和6,5和5，都是让学生自己动手涂一涂，培养学生的独立学习能力、合作意识。这一阶段注重让学生自主探索，主动的构建知识结构，并让学生有次序的读一读，再后来，让学生试着背一背，我预期的效果是学生背起来还有点困难，于是紧接着我又教授了一首凑十儿歌，让学生很容易的记住10的分与合。

　3、如何让学生掌握这部分的知识是本课的关键，因此巩固阶段融合知识性与趣味性于一体，采用凑十儿歌、哪两朵花上的数合起来是10、对口令、开火车、找朋友等生动活泼的游戏形式，让学生人人参与，使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识。总结之后，又回到“猜珠子”的游戏，让学生体会学习的成功乐趣，增进学习的自信心。 整节课的课堂效果还不错，但是教师的教态还有待改进，多多关注每一位学生，让全体学生都能参与到课堂中来，在有次序的说10的分与合时，可以变换形式变换花样让学生说一说，还可以在操作的时候增加小棒来让学生动手操作，直观的感受10的分成与组合，还需要向经验丰富的教师学习。

需要改进之处：

1、涂色后可以让学生有虚线把珠子分成两堆，这样更直观

2、尽量等学生涂色完成后再出示答案，把握好涂色这个教学环节的教学时间。

3、书写板书的“与”字笔顺有错误，要注意一点。

4、引导的语言再简练一点，学生遇到问题时再花时间去引导。