题目：《快乐宝贝》

教

学

目

标

1、用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《快乐宝贝》。

2、掌握附点八分音符。

教

学

重

难

点

学习歌曲，充分表达歌曲的情绪。

唱准附点八分音符。

教

具

录音机、磁带、歌片儿、钢琴、打击乐器。

教 学 过 程

一、情境导入

阶段目标：通过进教室的歌曲旋律和师生交流的导课激发学生兴趣，为学习新课做好铺垫。

师：放歌曲《快乐宝贝》的旋律，做几个简单的动作。

生：听新歌《快乐宝贝》旋律进教室，模仿老师的动作表现歌曲。

导课

师：同学们，你们快乐吗？

生：快乐。

师：什么事让你们感觉到快乐，能告诉老师让我们一起来分享一下吗？

生：……

师：你们有这么多快乐的事情，真像一个快乐的……这样吧，你们讨论讨论给自己起个快乐的名字吧。

生：快乐小天使、快乐娃娃、快乐宝贝……

师：这节课我们就来学习一首歌，名字就叫《快乐宝贝》。

二、新授歌曲《快乐宝贝》

阶段目标：独立视唱前12小节曲谱，完整地演唱歌曲。

学习歌曲：

⑴听范唱，初步了解歌曲

师：放歌曲《快乐宝贝》。提出问题：你发现这首歌曲有什么特点？

生：听第一遍范唱。回答：这首歌曲中既有唱有有说。

师：对了，这是一首说唱结合的歌曲。下面同学们再听一遍这首歌曲，唱的地方你们认真听，说的地方请你们随着录音机一齐说出来，切忌不要大声喊叫。同时，请你们通过自己的说唱把这首歌曲的情绪表现出来。

生；听唱歌曲。

⑵掌握附点八分音符

师：通过你们的表现，老师看出来了这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。那你们有没有发现，需要说的这段文字它在节奏上有什么特点呢？

生：节奏是基本相同的，都是×．× ××

师：把这个节奏单独提到黑板上。×．× 这个节奏同学们不太熟，不过它看似有点难，其实很简单。夏天到了，同学们家是不是经常买西瓜呀？

生：是。

师：西瓜是大的还是小的？

生：大的。

师：哦，是大的。你能不能把这个“大”字说的长一点，重一点，“的”字说的轻一点，强调一下是大西瓜。（能）×．×

大  的 

师：同学们都会说这种节奏了，可你们知道我们为什么要这样打拍子吗？它们的拍子分别都是多少呢？

生：不知道。

师：××这个节奏我们经常在歌曲中见到都很熟悉了，它是由两个八分音符组成的，合在一起唱一拍。而×．×就是在它的基础上演变而来的也唱一拍。前面的音符原本唱半拍因为加入了附点，而附点唱前面音符的一半，因此它变成了一拍半，还有小半拍就留给了十六分音符，因为十六分音符唱小半拍。

生：反复打一打这一小节节奏。

⑶学习歌词

师：这一遍我想请同学们配合我一下，说的部分，请你们边说边按照节奏拍手来完成，好吗？

师生接龙。

师：我们配合得非常默契，看来同学们都按捺不住了，着急用歌声表达自己的快乐心情，好，下面我们就一起来唱歌曲。最后两行稍微有一点难，先有老师来唱，但你们也要认真听呀，一会儿就要轮到你们唱了。

师生接龙完整地演唱歌曲。

师：钢琴伴奏。

生：完整演唱歌曲两遍。

⑷学习曲谱

师：老师听了同学们的演唱觉得整体唱得还不错，但个别地方旋律、节奏还不够准确，这就导致了歌曲的情绪个演唱不能很好地发挥，你们知道这是为什么吗？

生：对谱子不熟。

师；对了，因为我们没有唱曲谱，对音高和节奏就把握得不够准确。没关系，现在我们就来唱一唱曲谱，使歌词的演唱更流畅、情绪表达更连贯。现在我们来视唱这首歌曲

的曲谱，还是采用师生接龙的方式，你们独立视唱前四行，剩下的由老师来唱。当然，我唱的时候你们也可以小声地跟着唱一唱。说的部分同学们按节奏拍手。

师生接龙唱曲谱。

师：第10、12小节的切分节奏是个难点，如果学生唱不好，教师采用教唱法教会学生唱好这两个小节的曲谱。

生：准确唱出10、12小节的曲谱。

师：钢琴伴奏。

生；再次唱曲谱。

⑸再唱歌词

师：这一次在对谱子比较熟的情况下，我们再来唱一次歌词。看看同学们有没有进步，说歌词的地方同学们可以随着歌曲的情绪做做动作。

生：再次完整唱歌词。

师：这次同学们唱得好多了。（最后两行的切分节奏有的同学可能唱得不够准确，影响了整体效果，采用教唱法纠正）

三、歌曲处理

阶段目标：学生通过自己的讨论，得出应该怎样处理歌曲才能使歌曲表现得更完美的结论。

歌曲处理

师：你们觉得这首歌曲在演唱时还有哪些地方值得注意？

生：分组讨论，汇报讨论结果。

1、说的部分切忌大声喊叫。

2、第1~8小节用有弹性的声音演唱，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

3、第9~12小节用连贯的声音演唱，表现出歌曲的抒情性。

4、衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出“快乐宝贝”的得意心情。

5、第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

6、“就是我”用肯定的语气演唱。

师：下面我们就采纳同学们的意见，一起有感情地演唱这首歌曲。

生：唱歌曲，表达自己快乐的情绪。

师：提供打击乐器，钢琴伴奏。

生：唱歌曲，自选打击乐器，在说歌词出进行伴奏。