课题研究计划----“翻转课堂”变革数学课堂

本学期刘翠珍校长贯彻翻转课堂的理念首先进入数学课堂教学，翻转课堂是面向未来的课堂，是教育信息化的有效途径，是新教育理念和学习方式的载体。其操作可以理解为：在家里学生个人自主学习，在课堂上学生进行相关知识的练习、巩固、考核与提升。

　一、技术保障

　　教师和学生都能熟练平台或“电子书包”的操作，且能得到家长支持。

　二、“先学”机制的建立

　　进行翻转课堂的实践，其目的除了为提高学生的学习效率之外，更为重要的是提高学生自主学习的能力。那么“先学”就应该是一以贯之的行为，翻转课堂模式也应该是一种常态，教师在进行教学时要有微课或“自学报告单”（即“先学”的形式可以多样）。

　三、 创建小组合作学习共同体

　　翻转课堂需要同伴之间的互帮互助、共同进退来提高学习的效果。教师若要有效创建学习共同体，则需制定合理小组活动规则和合理有效的评价制度。

　四、练习的设计

　　翻转课堂有一个重要环节是“练习”，其练习时间比一般新授课中练习时间设置得长。因为，在翻转课堂中，教师期望的是在学生练习时能够注意到每位学生的练习情况，及时发现问题给予指导，这样能够对不同能力层次的学生做到有针对性的指导，而且能力较好的学生还能够做小老师去帮助其他学生，这样的活动自然就延长了练习的时间。练习包括前测、基础练习、提高练习、拓展练习、后测，其设计就显得尤为重要。

　五、 教师的作用

　　教师设计微课的过程就是对教材充分研读的过程，但微课需要的是教师的讲解能力。在微课与课堂融合的过程中，学生对重点的再呈现、再突破时，教师对课堂的掌控能力、对小组学习状态的调节能力以及教师把握契机的能力被提到了前所未有的高度。如何有效组织学生之间的讨论、争辩、质疑、动手操作等，使教学目标得以落实甚至拓展，都将是对教师综合素质的考验。

总之，翻转课堂的目的是帮助学生更好地理解和掌握知识，利用移动学习设备和网络更方便地帮助他们解决学习中会出现的问题。增长学生学习的能力。

六、课题研究安排：

1．     每周2--3个微视频，跟进度，每课时一个自学报告单。

2．     每周一个教学反思，找出优点和不足，及时改进，切实让学生有收获。

3．     每月一个教学小结，师生讨论交流，写出有价值的做法和学法。

4．     学期写一篇教学论文，要有具体的教学案例。