《小黑鱼》绘本阅读教学设计

教学目标： 

1、在静静的聆听和思考中享受阅读绘本的的乐趣。 

2、指导学生认真观察书中的图画，培养学生的观察能力，想象力和语言表达能力。 

3、理解故事内容，体会小黑鱼的聪明、勇敢等特点，明白团结力量大的道理。 

4、认识绘本及知道绘本阅读的方法。 

教学重点： 

1、培养学生爱读故事，喜欢绘本的情感。 

2、训练学生的观察能力，想象力，和语言表达能力。

教学难点： 

体会小黑鱼的特点，明白故事所揭示的道理。

教学课时： 

一课时 

教学准备： 

《小黑鱼》的绘本书；ppt课件 

教学过程：

 一、谈话导入。

1、同学们喜欢绘本吗？你们都看过什么绘本呀？给大家介绍介绍。

2、今天这节课，老师要和同学们一起读一本绘本——《小黑鱼》。瞧，这就是绘本的封面。大家看看从这本书的封面上都看到了什么？生答。教师介绍作者。

3、打开书的扉页（扉页指的是书翻开后的第一页），大家仔细观察图，猜猜这个故事发生在哪里？（大海里）

二、讲故事，学方法。

（一）故事第一部分 

1、出示图1、图2，师讲故事。

2、师讲到金枪鱼出现时，请学生仔细观察画面，说说这幅图什么地方给你留下的印象最深刻？生答。

师：这是一条什么样的金枪鱼呀？你能演演他吗？指着演的孩子问：金枪鱼先生，此时此刻在想些什么？ 

3、师接着讲这一页故事，请生仔细观察画面，猜猜小黑鱼逃到哪里去了？读图，是阅读绘本的方法。

4、师：同学们观察图都很认真，其实读绘本的方法之一就是读图。（板书：读图） 

（二）故事第二部分 

1、师引：他逃到了大海深处。大海深处，好黑呀，好冷呀。请同学们想一想，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被金枪鱼吃掉了，就只剩下一个人，你的心情怎样？（生：害怕、孤独、伤心……）

2、师继续讲本页故事。（小黑鱼既害怕，又孤独，伤心极了。）师：小黑鱼会继续这样伤心下去吗？ 

（三）故事第三部分 

师过渡：大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他首先看到了什么？ 

1、图4，师讲述：水母像彩虹果冻……你觉得水母还像什么？（生想象：彩色的丝巾帽子……） 

关注“省略号”，大家觉得它省略了什么？（让学生展开想象补充）

2、图5，师讲述：接着，小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器……，同桌之间互相说说，把省略号补充完整。

3、图6—图9。学生试讲故事 。

4、师：小黑鱼继续向前游，大家猜猜小黑鱼还会遇到谁？它们是什么样子的？（生猜测想象）

生：同桌先互相说说，然后打开提前准备好的纸，完成纸上一句话的练习。

（四）故事第四部分 

1、小黑鱼又遇到了谁呢？（出示图10） 学生回答。

2、师：有什么办法可以让小红鱼们都出去，不用害怕大鱼呢？请大家也来帮他们想想办法吧！（我们大家想出了各种各样的办法，小黑鱼的办法是什么呢？）

3、小黑鱼想啊，想啊，想啊。突然，他说：“有了！”全班齐读小黑鱼的办法。

4、图12：师讲故事，他教他们各就各位，紧紧地游在一起。小红鱼们非常团结，看他们靠得多么紧啊！ 

师讲述图13：等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。”看，一条多么大的红鱼呀！小黑鱼真像一只大眼睛！师：“眼睛有什么作用？”生：看路、看东西……

4、教师创设情境，同学们想象：他们游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑鱼大声喊道：…… 

师：大家想象，为什么这次可以把两条大鱼吓跑？（团结）

师出示图14，师讲故事。小红鱼和小黑鱼紧紧地团结在一起，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。

    三、故事小结，课外延伸 

1、师：你喜欢这条小黑鱼吗？为什么？生交流。

2、出示有关团结的谚语，学生齐读。

3、总结读绘本的方法

                                                        杨   方