zcs教学设计
(2015-10-13 18:35:31)分类: 教学设计 |
zcs教学设计
教学目标:
2、学会整体认读音节,会读其四声。
3、引导学生观察,发展学生的观察能力,培养学生把话说完整的习惯,项固"i"上的标调规则。
教学重点:
认识整体认读音节zi、ci、si。
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处。
教学过程:
1、小朋友们,前面我们已经到拼音王国认识了很多字母娃娃,它们有单韵母家族的,也有声母家族的是吧?现在,老师请一位小朋友来把单韵母家族的几个兄弟请出来,谁愿意来试试?
3、全班齐读出示的所有字母。
4、小朋友们真棒,都认识了这些字母娃娃,今天,老师又请来了三个字母娃娃,这三个字母娃娃也是声母家族的。你们想知道是哪三个么?在老师请出这三个声母娃娃前,请你们先看看老师这里的三幅画。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
(一)学习声母z的音形
1、(幻灯出示小女孩写字),图上画的是谁?他在做什么?你能用完整的一句话来说说么?
2、写字的“字”把它的音读的轻一些,短一些,就是我们今天要学习的声母Z。
3、谁来读给大家听听。
4、分组读
5、小朋友们都很聪明,都能读准这个声母的音了,现在谁来说说看,你有什么好方法可以记住z?
编顺口溜(写字写字zzz
6、全班齐读顺口溜
(二)学习声母“c”的音形
1、(出示刺猬图片)现在,请小朋友观察这幅图,说说看,你在图上看到了什么?
2、说的真好,刺猬的“刺”,把它的音读的轻一些,短一些,就是我们今天要学的第二个声母C
3、老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。
4、生读,师生及时评议。
5、全班齐读C
6、谁来告诉大家,你会怎么来记声母C。
7、齐读顺口溜(半个圆圈c c c,小小鱼刺c c c)
(三)学习声母“s”的音形
(出示蚕吐丝的图片)再来看看最后一幅图,图上画了什么?
三、学习整体认读音节zi,ci,si
1、声母zcs他们还有一个最要好的朋友,就是单韵母i,只要他们一见面,就永远不分离,不管什么时候,都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。
幻灯出示zi,ci,si,接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么?谁来试试看?
2、听老师读一读好么?:z——zi
3、听出来了么?谁来说说前后两个字母读音有什么不一样?
(zi
4、真棒,你的倾听能力真强。,这三个字母也有一个共同的名字,这个名字有点长,大家要听好了,它们叫——整体认读音节。这也是我们今天要学的一个新知识。跟老师说两遍,整体认读音节。注意了,因为它们是一个整体的,所以不用拼读出来。
5、现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听。
6、读的真不错,现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最会听了,等会听老师来念,如果你听到的是又轻又短的声母就举起你的左手,听到又长又响的整体认读音节就举起你的右手,听明白了么?
7、哇,小朋友的耳朵都很灵,倾听能力都很强。
四、拼读zi
1、你们知道么,整体认读音节跟韵母一样,可以带上声调来读,现在我们就给这三个整体认读音节带上四顶帽子。一起来看看。注意了要i的头上带帽子的时候要记得….?
2、出示zi
3、现在老师把他们的四声打乱看哪个小朋友能又快又准的读出来。
4、今天大家表现得都很棒,拼音娃娃也很满意大家的表现。现在他们玩累了,我们一起把他们送回家吧
五、送声母回家
六、ZCS与韵母相拼
1、哇,老师发现你们认拼音的能力都很不错,现在让老师瞧瞧你们认字方面还有没有那么强?请看生字(幻灯出示)
2、真棒,认字认得真好,那请你们加上拼音来拼读,看谁最厉害?