孩子每一次的成长，都是从模仿大人开始的。

“爱模仿”是孩子的天性。所有他们看到、听到、摸到的，都可以成为他们学习的对象，这其中既包括成人们有意给予孩子的各种刺激和学习环境，也包括无意间流露而幼儿主动吸收和学习的事物。当看到别人做什么的时候，他也会学着去做；当看到别人有什么的时候，自己也要有什么；看到别人玩什么，他也要玩。总之，我们周围几乎所有事物都可能成为孩子模仿的对象。

对待孩子的模仿行为，家长首先要持尊重的态度，因为模仿是孩子从无到有的创新过程。只要孩子的模仿行为不妨碍他人，也没有危险性，作为父母，都应该鼓励，并且创造良好的条件让孩子模仿，这样既丰富了孩子的认知经验，又能让孩子在模仿中学习本领。

最后，父母要注意自己的行为和语言，要起模范作用，给孩子树立一个好的榜样，让孩子学到更多好的行为和语言，使孩子的心理得到健康发展。对于那些复杂的、技巧性和合作性强的行为，可先不让孩子模仿，不安全的行为更不能让孩子模仿。对孩子好的、成功的模仿要多给予鼓励，对于失败的模仿也要适当地给予安慰，不断调动孩子重新观察、重新模仿的积极性，把失败转化为走向成功的动力。

（1）对孩子的模仿行为应该予以鼓励。

孩子的自尊心是很脆弱的，他们很敏感，对事物的认知能力也逐步提升，所以当他模仿别人的时候，对于他们所做的正确的方面要加以鼓励和赞扬；孩子模仿那些不好的行为时，家长也要循循善诱地引导，而不要批评或者责罚，以免打击孩子的情绪，在内心留下阴影。

（2）父母不要干涉孩子对于模仿对象的选择。

对孩子来说，自己选择的模仿对象才是最合适的。只要孩子不模仿一些恶俗的、低级趣味的东西，父母就不应该横加干涉。让孩子自由地发挥模仿的天性才能达到最好的效果。可能父母为孩子提供的模仿对象都是比较优秀，甚至比较完美的，但是问题的关键在于，儿童在能够模仿之前就为模仿做了准备和付出了各种努力，这样的模仿才是有意义的，才是效果最佳的，而成年人所树立的榜样仅仅为孩子提供了一个模仿的目标而已。

（3）要让孩子在模仿中得到心理满足。

当孩子到了模仿期（大概在两岁之后，会特别喜欢模仿）以后，我们经常会发现孩子做一些奇怪的事情。比如不停地把东西拿来拿去，尽管搬不动桌子，但是总喜欢帮大人搬。这些奇怪的行为实际上是孩子在模仿中寻找心理满足的举动，当孩子模仿累了的时候，他们享受到了这项活动带来的心理满足，自然就会停止。一些家长害怕孩子过度劳累，从而强行终止孩子的行为，这样做会影响孩子追求心理满足，进而可能会影响孩子的心理发展，这种干扰受得多了很容易造成精神问题。